如何培养学生大胆发言的好习惯

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如何培养学生大胆发言的好习惯

实验小学 曾艳

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”。行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，大胆发言习惯的培养十分重要。然而，在课堂中，却经常出现：老师抛出一个问题让学生回答，学生们就面面相觑，生怕老师抽到自己回答问题。教室中只有少数学生举手回答问题，其他的学生从不主动参与课堂的研讨活动。有时教师随机抽到没有举手的学生，学生们站起来后，好半天才说出一句话来，而且声音极小，有时小的就连同桌也无法听见。这样的情况严重影响了学生的学习。如何才能培养学生大胆发言的好习惯呢？结合我在教学中的思考和实践，我认为应从学生和教师两个方面来进行。 从教师方面来说应从以下几个方面入手：

一、教师要练好自己的语言表达能力，让学生乐意听老师上课。在课堂上，教师不能一直用一种腔调讲课，教师的语气、高低要随着内容变化而变化。富有变化的语言，能较好的吸引学生。同时教师还要让自己的语言幽默风趣起来，学生都喜欢说话有意思的老师。我们把语言的基本功练好，学生喜欢课堂才会喜欢发言。

二、教师的提问要简单明了，指向明确，便于学生的理解和思考。许多学生都有爱表现的欲望，若教师所提的问题太难或太广泛，学生听不懂或想不出来，自然就不敢举手。因此，教师为了培养学生发言的习惯，可以在开头尽量把问题弄简单些，让学生有信心答好，享受成


功的喜悦。

三、多给学生鼓励，多说些表扬的话。人都喜欢听表扬的话，当一个学生回答一个问题后，老师应及时评价，要让回答的学生和倾听的学生感受到我是很棒的。

从培养学生方面来说，大胆发言习惯的培养要从培养“听”、“想”、“讲”的习惯来系统的进行：

一“认真听”习惯的训练。小学生自我约束能力差，对外界各种反应比较敏感，注意力缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，要他们认真听上十几分钟，半节课还真不容易，要使低年级小朋友有较持久的注意力，除了教师认真设计好教案，上好课，吸引住学生外，还必须从平时的点滴训练抓起。1、教给学生倾听的方法。由于年龄特征的限制，学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢自己听别人说的问题。我们可以开导学生：善于听的学生往往也是善于思考的好学生。要养成善听，倾听的好习惯。并教给学生一些方法：如：猜想发言的同学会说什么；想想看他说的有没有道理„„2、指导学生倾听的姿势。手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。课堂上老师对学生听的姿势给予指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一；如果同学的回答与自己的思考相一至，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。 二“善于想”习惯的训练。在课堂教学中，培养学生“善于想”的学习习惯，包含着学生“肯想”和“会想”两层意思，根据教育学原理，课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们

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