人教版小学英语一年级起点一年级上册 lesson 1(区一等奖)

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Unit 3 Animals

执教教师 课 型

何志伟 新授课 学生 情况

授课年级 教 学 内 容

一年级 Unit 3 Animals

学 情 分 析

学习 内容 知识 目标 技能 目标 情感 目标

学 习 目 标

一年级学生年龄小，几乎不具备英语基础，因此，在课堂上不宜讲授过深、过难的内容。但是，低领儿童具有强烈的好奇心，求知欲和爱玩的心理并存，所以，在教学中应充分考虑到这一点，寓学习于游戏之中，在快乐中获得知识。

本课为人教版一年级起点第一册，适用于一年级学生。本课是三单元第一课时，涉及的教学内容不宜太多、太深。要求学生能听懂、会说并熟练掌握cat, dog, bird, monkey, tiger五种动物的英文说法；单词配套一个句型，作为教学内容的一部分，利用竞选森林之王的游戏可以增添课堂的趣味性，使教学达到更好的效果。授课时间为40分钟。 To enable the students to master the five words: cat, bird, dog, monkey and tiger. And the sentence structure: -What’s this -It’s a… To make the students cultivate listening and speaking skills.



To help the students to develop the consciousness of protecting animals. To know different living habits of different animals.

教学重点 教学难点 教具准备

Listening and speaking of cat, bird, dog, monkey and tiger. Asking and answering —“ What’s this ”

—It’s a …. flashcards, slides, headwear, video，desk cards

Ⅰ. Warm-up

: T: OK, class begins. (with fox headwear) Ss: Stand up!

T: I’m Mr. fox. Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr. fox! T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too! T: Sit down, please. Ss: Thank you! 2. Leading in:

T: Well, before the class, I’ll divide you into 5groups… T: Now, I have a question-- do you love animals Yes or no Ss: Yes

T: Wo, so let’s sing a song about animals(Old MacDonald had a farm). T: What a lovely song. How many animals do you know Ss: ….

T: Great, you know so many animals. Now, let’s go into an animal world.

Ⅱ. Presentation 1. cat

T: Now, see and listen carefully, guess what’s this （播放）

教学过程


Ss: cat…

T: Whoa…you are so smart. Yeah, it’s a cat.（出示cat的完整图片） T: Finger, finger, show me!

Ss: Finger, finger, show you! （板书：书写cat并和同学作自然拼读） T: C, C, C Ss: /k/ /k/ /k/ T: A, A, A Ss: /æ/ /æ/ /æ/ T: /k/ /æ/ Ss: /kæ/ T: T, T, T /t/ /t/ /t/ Ss: /t/ /t/ /t/ T: /kæt/ Ss: /kæt/ T: I say you do. Act like a cat.

Ss: miao, miao （加动作）（可多做一些单独练习） 2. dog

T: Now, the cat wants to make a new friend. Let’s listen and guess “what’s this”.（故事线路，小猫找朋友，从简单到难，切换幻灯片，下一张PPT先用声音引导出新的动物，让同学们猜测是什么） Ss: dog. T: -Yes, it’s a dog. You are so smart. T: -finger, finger show me. Ss: - finger, finger show you.

（同学们跟着老师用手指在空中画dog的写法，老师将单词板书在磁条上。）（然后用自然拼读法带领同学们拼读dog）

T: Now，let’s ask the cat（用升调和降调带孩子们唱出下面的句子）

Cat, cat, what’s this Dog, dog, it’s a dog. Ss: Cat, cat, what’s this Dog, dog, it’s a dog. T:

3. bird

T: The dog wants to make some friends, too. Let’s listen and guess “what’s this”.（做手势，引导学生仔细听）

Ss: bird.

T: Wonderful! （板书bird,拼读） T: I say you do.

4. 同上可引出monkey.（游戏穿插rock, paper, scissors） 8. 同上可引出tiger.（游戏穿插大小声） 【设计意图】

故事引入，贯穿全文，引起学生学习兴趣。每个单词都附有一个小游戏，用于巩固和记忆单词、句型，并且插入歌谣和肢体动作，使同学们对所学内容的记忆更加深刻。

Ⅲ. Practice: 1. Group work

每6个人一小组，小组同学用课前发给他们的动物图片做问答练习 S1: - what’s this S2: -It’s a …. 3 tests to be the king

（1）掷飞镖 （2）Match

（3）Act like a… 【设计意图】

通过角色扮演让同学们在乐趣中巩固本堂课所学知识，并且学会一点肢体动作，边玩边学。

Ⅳ. Moral education (德育强化)

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