浅谈教师在幼儿绘本阅读中的引导作用

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅谈教师在幼儿绘本阅读中的引导作用》，欢迎阅读！

浅谈教师在幼儿绘本阅读中的引导作用

作者：宋淑梅

来源：《都市家教·下半月》2017年第11期

“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，一本绘本就是文字和图画共同讲述一个完整的故事，也意味着绘本具有贴近孩子生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等必备的特点，它适合孩子的年龄特征，能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。

《幼儿园教育指导纲要》提出：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”“引导幼儿接触優秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”进行科学的绘本阅读教学活动，即使幼儿一个字也不认识，也能通过画面的连续观看，知道绘本的大致意思。 教师如何对幼儿绘本阅读进行有效的指导，以下就开展绘本阅读教学的策略谈谈自己一些粗浅的认识。

一、恰当选择绘本读物，引导幼儿学会观察

看懂书是阅读学习的重要内容，也是提高巩固阅读兴趣的重要方式，其中最重要的是读图能力，包括辨别角色、分析图意、前后联系。其中绘本的人物形象是最主要的观察对象，引导幼儿先去观察主要的形象，这有利于幼儿对于绘本故事情节和主题的理解，而不至于偏离故事的主题。

1.选择贴近孩子生活的故事内容，引发幼儿主动观察

绘本的阅读是涉及到幼儿的知识经验、认知、情感、态度等多方面相互作用的复杂心理过程，幼儿在绘本阅读的过程中往往是根据绘本中的图画配上自己的经验、情感等因素进行想象的。

2.选择具有视觉美感的图画，吸引幼儿认真观察

与改编教材相比，绘本更能激起幼儿观察的欲望和阅读的兴趣。在中班的教学内容中有《小兔逃跑》这么个内容，在曾经的教学中，为很多小朋友喜爱。但当我阅读过原著绘本《逃家小兔》后，故事中形象的插图让人久久不能忘怀。比如描写小兔变成小鱼妈妈变成钓鱼人的片段，改编教材中直白的展示生活中幼儿能见到的形象，而绘本却生动地让小兔在水里游泳，

本文来源：https://www.dy1993.cn/9jI.html