育儿知识：运用多种方法、途径、手段,培养幼儿的探究能力

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运用多种方法、途径、手段，培养幼儿

的探究能力

1.为每个幼儿提供真正的探究机会

在科学活动中要为幼儿创设尊重支持的环境，给每个幼儿真正探索的机会，以保证每个幼儿都有充分与材料相互作用的机会；遵循“幼儿在前，教师在后；尝试在前，指导在后；活动在前，讨论在后；操作在前，结论在后”的原则，先让幼儿自己去探索、观察、动脑、动手，教师不急于告诉方法、答案。让孩子自己探索材料，自己发现，在幼儿充分活动独立思考后，再由教师给予归纳、小结。 2.为幼儿提供充分的探究时间，培养幼儿的探究能力

在实践活动中我们经常受旧有教育意识的影响和教学计划及生活常规的限制，非常残忍地遏制了孩子们的探究愿望，探究活动没有时间的保证，孩子自然就失去了在实践中自我建构知识与经验的机会，更不可能养成执著的探究精神和解决问题的能力。 3.鼓励幼儿调动多种感官参与探究过程

在科学活动中我们必须注重让孩子运用多种感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案： 教师为孩子们提供适宜的可操作的材料，让孩子们通过看一看、听一听、摸一摸、闻一闻等感官活动，帮助孩子们了解认识世界的方法，这是很重要的。

4.积极引导和鼓励幼儿参与小组讨论，培养合作学习的意识和能力 《纲要》中指出："要培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流，分享探索的过程和结果”，这些都是对我们幼儿科


学教育提出的新要求。在大班的科学教育活动中可以很自然地运用小组合作学习的方式，在操作过程中鼓励幼儿合作开展探究，并组织幼儿进行小组的交流表达，不仅能让幼儿对自己的探究活动迸行回顾与反思，而且能及时地将自己的新发现与老师、同伴分享，产生思维碰撞。

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