幼儿园园本课程范例

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幼儿园园本课程范例

园本课程〔site-basedcurriculum〕是2021年颁布的教导学名词。今日为大家细心预备了幼儿园园本课程范例，盼望对大家有所帮忙! 幼儿园园本课程范例

我作为一名一般的幼儿老师，老师研修是老师教导的重要组成局部，网络研修给了我们一个学习、沟通的平台。是提高全体在职幼儿老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，与专家、广大老师共同学习、研究学习，在这次远程教导培训期间我收获了无数。我有幸参与了这次研修班的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，专家们精彩的讲座，使原来干燥无趣的理论变得深入浅出，能让我吸取更多的工作实践阅历，以到达自我提高。

通过这次老师研修学习，我反思了以往工作中的缺乏，对以后的进展方向和目标有了更进一步的了解和控制，下面是我通过学习后获得的几个方面的体会: 一、老师要转变角色

1、老师首先要树立新的师幼关系观，转变传统教导工中"唯师是从'的独裁型师幼观，构建教学双主体之间互相理解、互相敬重、互相相信的平等、民主、合作关系。

2、老师应当精心观看、熟识每个幼儿的独特特点，积极和幼儿沟通、合作，在平等互助中促进幼儿的独特进展。

3、做反思型老师，反思是老师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力进展的伎俩。

二、老师要敬重幼儿的进展水平，注重个体差别

我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽略个体差别教导。如在观摩活动中，我们要以平时的心态，组织孩子活动，让各种不同进展水平的孩子都有受教导的时机，甚至要让能力差的孩子得到更多的表现时机，这样能力差的孩子有平安的活动环境氛围，自信念十足，才会获得胜利和满足。因而，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的时机。要做到敬重幼儿进展水平与个体差别教导的统一。 三、要做终身学习老师

惟独与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才干成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思量如学习，要不断转变教导观念，更新储备学问，不断摸索教学办法。

除了更新自己的教导教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完美的过程，我们须要一份持久的热烈，一份对教导、对幼儿、对社会神圣信仰与追求。 幼儿园园本课程范例

向来以来总感觉自己在幼儿教导这块领土中不足肯定的阅历和办法。苦于没出名师引导，业务水平不能得到迅速的提升。通过这次园长培训，倾听了多名教授在幼儿教导中的学问讲坐，获得的几个方面的体会：

一、幼儿老师的根本理念： (1)幼儿为本：

敬重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和进展幼儿的积极性，遵循幼儿身心进展特点和保教活动

逻辑，提供适宜的教导保障幼儿欢乐安康成长。 (2)师德为先：

酷爱学前教导事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德标准，关爱幼儿。敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐烦和精心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的启蒙者。为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是老师的职业魅力所在，彰显老师职业的生命价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿老师师德是多么重要的。 (3)能力为重：

把学前教导理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，讨论幼儿遵循幼儿成长逻辑提升保教工作专业化和水平。 (4)终身学习：

学习先进学前教导理论，了解国内外学前教导改革与进展的阅历和做法，优化学问构造，提高文化素养，具有终身学习与持续进展的意识和能力，做到终身学习的榜样，有一句话叫"人活到老学到老'作为一名老师就应当活到老学到老。 二、敬重孩子的个别差别：

孩子都有自己的个性的个别进展水平，敬重孩子就要敬重孩子的个体差别，敬重孩子自己的进展水平，有些幼儿特殊乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不论怎么样，我们应当信任一点：惟独不会教的教师，没有教不好的孩子。所以，作为老师的我们要了解孩子的个体差别，有目的，有打算的认识孩子，进行全面的观看。今日这个曾教授也给我们看了一段虐童的视频，看到那个教师把那个虐童成那样我深深的为这些家长们感到心疼，那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌，还有一个教师为了有趣把孩子扔进垃圾桶里，这些教师心里一定有问题，看到这些视频提示了我们，不要像她们相同，我们应当用耐烦和责任心去看待不会的幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿，作为一个老师首先是讲道德，讲素质和素养。

三、要不断学习，提高个人能力：

学习是件格外简单的事，但最重要的是怎么把学习的学问更好地运用到实践中去，我们不仅要学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。今日的培训时间已完结了，痛过这次的学习，我也学到了新的教导理念和观点，也越发坚决了自己从事幼儿教导，效劳根底教导的信心，盼望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教导教学中，做一名主动向上的幼儿老师，百年大计，教导为本。教导大计，老师为本。老师进展，师德为本。 幼儿园园本课程范例

9月1日上午8：3010：30，我园组织了老师园本培训讲座，在这两个小时的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教导教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。此次培训的内容有马燕教师《幼儿园备课的有效策略》和费教师带来的剪纸艺术《心随剪走，剪随心动》，让我记忆深刻，受益匪浅。下面我从下列几个方面谈自己的心得体会。 一、备好课是做好教学工作的前提

通过倾听了马燕教师的讲座《幼儿园备课的有效策略》，我深深地体会到备课不仅仅是备教案则容易，老师还应备目标、备教具、备过程、等等。此外，上完一节教学活动还应进行深刻的反思，关注孩子的收获，惟独这样才干成为一名钻研型的老师。就制定目标上我们还做了互动，探讨在目标制定上我们应留意的几方面，其实我们更习惯于将教材中的现成目标搬进自己的打算中，或者按着往年习惯了的做法把过去的目标放到当前的打算里。从外表来看，这些目标多是《纲要》中的原话，似乎本身并没有太大问题。但


一经琢磨，不难发觉这些目标表述比拟空泛，几乎是整个学期都要培养的目标，看不出与幼儿当前进展水平的联系和针对性，而且不具有操作性。在设定教导目标时，往往会短少对制定目标关键词的内涵的理解，对幼儿要到达此目标须要具备哪些详细阅历分析不够。

我平常在设定了内容与目标的根底上，对教学过程的预设普通是先考虑用什么样的形式比拟新鲜，能够调动孩子们的兴趣。然后再把过程设计成几个步骤，或提出几个问题试图引发孩子的思量，但这些问题普通都会直接指向目标，提出问题的目的多是引导幼儿说出教师所预期的答案。有时也会再给孩子们一些时间让他们自己练习、操作或者与同伴研究。最后是小结，将教师认为的很有价值的问题再跟幼儿强调一下，以决定孩子们都能说出来或展示幼儿做出来的作品。这个过程一看似乎挺流畅的，但认真想想就不难发觉整个过程几乎都是在我的掌控下走过场，根据我预设好的思路和答案步步推动，直至有幼儿能够说出教师所冀望的答案。我在之前的教学过程中还是重形式、重操作、重结果、轻过程的倾向，短少对幼儿可能存在的不怜悯况、不同问题以及相应对策的分析，短少对幼儿学习过程和学习特点的分析，短少对教学环节与教学目标和重点、难点之间关系的思量。在今后的教导生涯中还是要不断的反思，随时记录教导教学中的胜利和缺乏指之处，这个过程贵在坚持。 二、美好的剪纸艺术心随剪走，剪随心动

剪纸是我们幼儿园的特色为了能让新老师对剪纸艺术的了解特开展本次的培训，作为新的成员，我对剪纸的认识还停歇在就萌芽状态，培训中费教师用简洁、生动的语言讲解并描述了剪纸的由来、剪纸的教导价值、剪纸对幼儿的益处，讲解并描述了剪纸的常用纹样，根本折法等几方面进行了讲座，在轻巧开心的学习气氛中，我越发深刻了解到剪纸这一中国民间艺术的魅力，剪纸是幼儿园的特色，而我是幼儿园的新生力量惟独平常多看、多练、多学习，才干缩短与其他老师的距离。

半天的园本培训讲座，让我又一次充实了自己，盼望以后能常常参与这种活动，使自己不断地成长起来！

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