巧妙运用教学情境,促进小学英语口语教学探究

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巧妙运用教学情境，促进小学英语口语教学探究

作者：程凌君

来源：《新教育时代·学生版》2019年第24期

摘 ;要：随着经济的全面发展，英语是进行中外交流的语言，英语在生活中越来越重要。所以学校对英语的教育也要重视起来，小学英语教师要注重英语学科的实用性，在教学的时候要用多种教学方式，让学生在英语的学习中养成良好的口语表达能力，为以后英语交流打下一个良好的基础。本文利用了自然情境、多媒体教学、互动教学和肢体语言进行对小学英语口语的教学。

关键词：小学英语 ;口语教学 ;教学情境

学生学习英语的目的是为了能用外语更好地与外国人进行沟通和交流。教师在小学英语口语教学中要对学生的口语训练重点教学，让学生在语言学习中对英语这门语言有更加理解和认识。利用情景教学方式进行口语教学，可以让学生培养开口说英语的良好习惯，让学生在好的学习氛围中产生用英语表达的想法，这样可以自主进行英语口语表达的学习。本篇文章根据教师的教学经验，利用自然情境、多媒体教学、互动教学和肢体语言四方面教学方式，让小学英语口语教学更完善，教师教学时更有效率。 一、利用自然情境，加强学生口语表达习惯

利用自然情境是建立英语表达情境的最基础的方式。在平时的英语教学中，教师要在课堂上多使用英语口语与学生沟通，让学生养成一个用英语进行沟通的习惯，时间长了学生的英语表达能力可以在这样的方式中得到提升。

比如，在英语课堂开始之前，教师可以用流利的英语讲一段课堂的开场白，教学生认识一些日常英语的问候语，并根据本堂课的相关教学内容用互动的方式与学生进行口语练习。此外，教师还可以让学生在课堂开始的前几分钟进行自由讨论，班里的学生依次进行，根据学生自己喜欢的话题或者教师选择的话题用英语表达出自己的观点。此外，教师还可以鼓励学生，让学生把生活中遇到的事和书本的内容进行结合，用英语表达出来。如在进行第五课时“Meet My family”的教学内容中，教师可以在课前通过联系家长们索要一些学生家庭中成员的照片，这样就可以在课堂上让学生根据照片进行对家庭成员的介绍。这样学生就可以随时在英语学习的良好气氛中，让学生有意愿说英语和运用英语表达的习惯，这样就可以不断提高学生的英语口语能力，促进英语口语教学的发展。

二、运用多媒體教学，建立学习英语表达中的气氛

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