对幼儿英语课堂有效教学法的创新与探究

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对幼儿英语课堂有效教学法的创新与探究

对幼儿英语课堂有效教学法的创新与探究

摘要：根据幼儿园课改的需要，针对幼儿对应于这一学科的认识以及家长“望子成龙，望女成凤〞心切，采用英语口语的交际与情境相结合的方式，灵活应用于实际的课堂教学活动中，以培养幼儿对英语的学习兴趣，提高幼儿运用语言的能力。 关键词：情境教学；创新；探究

丹麦语言学家斯帕森曾经说过：“教好外语的首要条件是要尽可能地让幼儿接触外语和运用外语。学外语就像学游泳一样，幼儿必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水；幼儿必须潜入水里面去，并感到得其所哉；这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。〞从中可知，幼儿只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力，才能学好英语。而情景对话的教学，对幼儿学好英语来说意义重大。

根据我国与世界各地的关系不断开展的需要，要求我们学习语言尤其是英语这一通用语言，这必然对幼儿园的教学课改有所触动，加深了幼儿园英语教育的改革。面对广阔家长对孩子的“施压〞，我们不得不针对这种现状提出幼儿在课堂教学中提高语言能力的有效途径，即英语课堂有效教学法，合理应用会起到意想不到的效果。我们现在使用的是?布朗英语?教材，这套世界上最具有权威的“布朗体系〞教材对英语进行不断地探究。所谓“探究〞，就是探索研究，对原因的考证和检验。所谓创新，即创立新的，刻意创新。我在任教过程中，针对幼儿的不同年龄特点，研究他们的心理特征，发现运用于课堂实践教学的有效创新途径有以下几点。

一、创设“情境教学〞，激发幼儿产生对英语的兴趣

1.我们利用“布朗英语〞的电脑课件，分Greetings、Warm up、Chant、Story box、Word box、Reading、Writing、Fun box、Phonics box and so on.这九大板块相辅相成，密不可分。还有英语教案更是丰富了我们的教学生活。然后我们通过认真备课对其中的教学教法改良，积极创新，可以对故事内容创设不同风格的“情境〞，让幼儿亲身体验其中的快感。所谓“情境教学〞，就是指利用现有的教育环境或者教学资源，提供实践和操作的过程。我抓住他们对故事的理解和倾听的兴致拓展他们的思路，编出要上演的情节请孩子来参与，包括脸部表情的自然和动作的协调性，从他们的谈笑风生中看出了他们的快乐，还有展示自己的才华和风采的洋洋得意！再配上适宜的音乐伴奏、动静相结合、服装的映衬，更加突出了情景表演的精髓所在。For example?What is it？?Acording to the diffreent animals in the zoo，Look！ Can you guess？It is in the river.What is it？I think it is an alligater. Look！Where is it？It is on a small hill.Can you guess？What is it？I think it is a monkey.It is funny！这样先让他们熟悉内容，有的可以继续编出后面自由的场景把故事补充完整，再确定好角色，选用柔和的音乐，可以编排各种动物加进去，通过模仿让动物们按次序上场，其乐无穷！这样的尝试既加深了他们对英语单词和句型的掌握，又便于知识的稳固和复习，真是一举两得！

2.根据孩子的性格特征分配不同的情景，开动他们的脑筋，完成故事创编。4~5周岁的幼儿具有丰富的想象力，表演得淋漓尽致；而3岁以内的幼儿相对来说要弱一些，说话吐字还不清晰，需要加强语言的表达能力训练，想要出口成章得经过时间的考验加以印证。


3.根据家庭和社会相结合的情境作为人际情感交流的方式，亲子之间建立友好和谐的亲密关系有助于增进彼此的沟通。另外以?My Family?为例：Who is it？It is my mommy/daddy/sister/brother/grandpa/grandma.Where is your sister？She is in the livingroom/ bedroom/ kitchen/ toilet//hall and so on. Look！Is this your mommy？No，this is my sister. Oh，I am sorry.Do you find her？Can you guess ？I miss her， Sorry，I do not knoI ask my daddy，he says she is gongjing to the super market to buy something useful snf something to eat or drink.She will be back in a moment.这段情景对话对于多数孩子来说easy就能完成任务。 二、增强幼儿听说训练的能力有助于英语的传授

在英语教学活动中，听说是两个最根底的训练，可以通过游戏的方式来表达。听单词的语音语调，明白它的真正意思，让孩子根据指令去做相对应的动作。同样是?What is it？?：We listen to the story. Look at the pictures，listen to the words and setences again and again. Then we will ask and answer one by one.只有说出来的英语才会证明你听明白了，懂得其中的奥秘。

总而言之，我所总结的这几点要求对他们来说很有用，如果能行之有效地应用于课堂教学中就会收获颇多！在今后的工作中，我会积累更多的丰富经验，真心对待每一个孩子，因为他们就是未来的中国梦！ 参考文献：

【1】胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.

【2】何少庆.英语教学策略理论与实践运用[M].杭州：浙江大学出版社，2021.

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