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快乐读书吧：十万个为什么
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书内容有趣，语言也非常生动，是学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》高士其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》等，激发学生阅读科普读物的兴趣，增长学生的见识。
尽管有趣的语言、生动的内容能吸引学生阅读兴趣，但如果缺少阅读方法的指导，就会降低阅读的效果。因此，在这次阅读教学中，教师要给予学生阅读方法的指导。
1．运用视频播放的方式，激发学生的阅读兴趣。
2．通过阅读指导，让学生掌握阅读科普读物的方法。
【知识与技能】
1．通过阅读，让学生了解《十万个为什么》是 一本有趣的科普读物。
2．通过指导学生阅读科普读物，推动学生阅读更多的科普书籍，提高学生的阅读能力。 【过程与方法】
通过品读有趣、生动的语言文字，了解科学知识。 【情感、态度与价值观】
培养学生边读边思考的阅读习惯。
指导学生掌握阅读科普名著的方法，领悟科学知识。
教师：课件。
学生：了解苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书。
1课时
一、激趣导入
1．本单元我们学习了很多科学知识。让老师考考你们。 (1)琥珀是怎样形成的？
(2)鸟儿是由恐龙演变成的吗？ (3)纳米技术在生活中有什么作用？ 2．学生回答。
3．教师小结：同学们掌握了好多科普知识。那么老师再考考你们。 (1)为什么炉子里的柴会毕剥作响？
(2)为什么烟会走出烟筒，而不向屋里冒？ (3)水为什么能灭火？ ……
4．同学们，如果你想了解这些问题的答案，就来读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》吧。
二、指导读书方法
1．老师也喜欢读书，看看老师带来的书是什么呢？(教师出示《十万个为什么》)，看到这本书，你们会先看到什么呢？
(学生：先看到这本书的封面)
2．看到这本书的封面，我们会了解到什么呢？
3．师相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、插图、出版社。 4．看完了封面，我们翻开书又可以看到什么呢？
(学生：看到序言或者是前言，再往后翻就会看到目录，里面有好多文章的题目。) 5．说得真好，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书读薄。大家一起来看看我这本书的目录都有什么？
6．教师出示课件，展示《十万个为什么》部分目录。
7．看完目录，同学们一定会有自己想读的文章，那么我们应该怎样正确读书呢？今天这节课我们就来了解一下读书的方法。
8．教师出示课件，展示课题《十万个为什么》三步阅读法。 ●略读法。
A．我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种阅读方法就叫“略读法”。你知道它有什么特点吗？
B．学生交流预设：
略读往往是不出声的读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。 阅读时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。
一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会有比较好的效果。
●精读法。
A.如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种阅读方法叫做“精读法”，也叫“细读法”。这种阅读方法有什么特点呢？
B．学生交流预设：
“精读”一般都是仔细慢慢地读，对文章内容理解得比较深，比较透。 因为阅读的速度慢，读的内容少，往往对内容有较深的思考。 如果你想对文章有深层次的了解，一般就采用这种方法。 ●赏读法。
A．读到妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读法”。这种方法有什么特点呢？
B．学生交流预设：
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合用这种阅读方法。 三、拓展阅读
1．课件展示科普读物，让学生猜猜这些书的大致内容。
2．请读过这些书的同学，向大家介绍一下这些书的主要内容。 四、共享收获
1．学生分享本节课的收获。 2．创办一期科普作品推荐专栏。
略读法
阅读方法精读法
赏读法
本次教学中，我注重激发学生的求知欲望，在开课时先通过回忆本单元的课文内容，再提出一些生活中的问题，激发学生的探究欲望。此时，当我出示《十万个为什么》这本书时，学生就会跟随老师的指引萌生去读这本书的想法。在阅读指导中，我教给学生三种阅读法，即略读法、精读法、赏读法。通过指导，不仅使学生了解了阅读方法，能运用具体的方法阅读科普读物，还提高了学生的阅读能力。
本文来源：https://www.dy1993.cn/87A.html
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2022-10-10
