专业资源 师资队伍(杭州市高级技工学校)

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师资队伍

一、概述

总的来说，结合专业一体化课程体系改革建设的理念和要求，专业教师队伍应该具有

比较丰富的企业工作经验，熟悉企业生产工作流程、劳动组织方式、团队劳动协作方式，熟悉企业常用设备设施，熟悉职业成长发展规律，能利用教学设施设备运用合理的教学手段将专业知识转化为企业劳动技能，是企业工作者与教育工作者的结合体，是技术技能能手和教育教学能手的结合体。能从企业一线的实践专家身上吸取技术技能经验，通过不断提高自身的教育教学能力，促进专业发展能力和企业工作实践能力的提高，并能结合企业实际及专业发展规律出色地承担专业课程的开发与实施。



二、师资队伍结构

合理的师资队伍结构能带动专业的发展，在师资队伍的建设过程中考虑以下几个方面：知识结构、职称结构、学历学位结构、学缘结构、年龄结构等。归纳如下表所示：

师资队伍结构表 学历

高级讲

项目

年龄

教师总数

研究生硕士

本科 学士

师（高

大专

级实习指导教师）

≤35岁

一体化专业教师

36-45岁 46-55岁 56岁以上 小计 ≤35岁

企业名师

36-45岁 46-55岁 小计 合计

14 9 4 4 31 4 3 3 10

5 1 6 3 1 4

9 8 3 1 21 1 2 1 4

1 3 4 2 2

6 3 9

职称 讲师（一级实习指导教师） 7 2 1 3 13

助理讲师（二级实习指导教师） 6 1 1 8





双师型教师

备注

从专业的生存及发展来看，为了保持专业发展的持续性、前瞻性、与社会与企业的无缝连接、师资队伍的阶梯型过渡、新老教师的传帮带，上述结构必须构成合理。在师资队伍的建设过程中，根据学校师资力量对教师，特别是45岁以下教师要继续进行学历教育，争取45岁以下教师的研究生硕士学历者能达到45%；使双师型教师达到90%以上；使高级


讲师（高级实习指导教师）和讲师（一级实习指导教师）数能达到35%—40%。

三、教学能力要求

对专业教师的教学能力要求不能仅仅停留在课堂讲授，根据一体化课程的实施要求具体可归纳为：专业知识、专业技能和专业情感。

1、有丰富的专业知识和教育知识，能根据专业特色，结合实践经验将专业知识转化成专业技能教学；

2、有专业情感，有明确的专业发展目标，有中长期的专业发展规划，在教学的开展中有其前瞻性；

3、有过硬的专业技能，包括：专业技术能力，专业管理能力、专业教学设计能力、专业研发能力、专业自我发展能力。也即，能运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。能指导学生主动学习和技术技能训练，有效调控教学过程。能应用现代教育技术手段实施教学。



四、实训技能要求

1、掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排好实训实习计划，保证实训实习效果。

2、具有与实训实习过程中的沟通合作的能力，全程参与实习实训。

3、熟悉有关法律和劳动规章制度，保护学生的人身安全，维护学生的合法权益。 4、营造良好的实训实习环境与氛围，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心。 5、熟悉实训设施设备，熟悉产品开发流程，引导学生完成一体化教学过程。

五、其他

1、教师进入企业进行订单式培训，加强对于新技术新技能的掌握。

2、参加各类教师比武竞赛，加强与行业、企业和其他院校的交流。 3、下企业拜名师，加强实际经验的学习掌握。

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