《3-6岁儿童学习与发展指南》第二章（语言）读书笔记 - 幼儿园教师读后感

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《3-6岁儿童学习与发展指南》第二章（语言）读书笔记-幼儿园教师读后感

幼儿园是培养祖国花朵神圣的地方；幼儿园老师是培养祖国花朵辛勤的园丁；幼儿园的小朋友们是祖国灿烂的花朵；《3-6岁儿童学习与发展指南》是浇灌祖国花朵最有力的营养品；

如何做一名幼儿教师？渗透阅读指南当中的每一条目标标准、每一条针对性教育建议，并能根据自己在幼儿园一日活动中发生的案例和活动相结合，发现问题，解决问题，总结经验。

在我还是一名刚刚毕业进入"花园"的时候，我还是一名初出茅庐的"园丁"，我就问我的师傅："怎样才能让花儿开得更茂盛、更鲜艳？怎样能百花齐放？怎样能艳丽动人?"师傅从口袋中掏出了一本书，笑着对我说："去吧，孩子！"我深深的看着手中的这本书，在那里伫立很久…………以至于这本书影响了我及身边所有的"园丁"它就是《3-6岁儿童学习与发展指南》…………

现在我们班的孩子们大多都已渐渐熟悉幼儿园，熟悉身边的环境了，已经是大班的孩子了，各方面能力的发展，各方面技能的掌

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握都已经慢慢"发芽"但是让我一直担心的就是孩子们的语言方面的能力，语言方面包括很多如：口语表达、与别人交流、分享、在集体面前讲话、与陌生人或小朋友们说话等等…………

语言能力的参差不齐，更贯穿于各个领域之中。XXX女生她在与小朋友交流时思维很清晰，组织语言井井有序，言语神情也很活跃，总能吸引小朋友们和她一起开心的玩耍；不仅在生活环节中还是集体教学活动中，XXX总能脱颖而出，通过语言获取各方面的消息，她的学习也逐步超越个体的直接感知。

指南中第二大领域语言的前言中说到：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。幼儿园固然是一个学习和生活的地方，但是社会的学习对幼儿的语言学习也起着不可忽视的作用，"小社会"、"大社会"都会影响孩子的语言能力。通过我对我们班孩子的调查、观察发现接触外面社会多的孩子的语言能力会胜过接触外面社会少的孩子。当然除了社会经验的支持，少不了的是家长和教师在一旁的引导。指南中第二大领域的语言一共分

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为了两个个方面，分别是（一）、倾听与表达（二）、阅读与书写。每个大方面都有针对各个年龄阶段孩子能达到的目标，以至于促进幼儿的身心全面发展。通过阅读指南中《语言》领域的目标，在我多次集体教学活动中的阅读、绘本、综合活动中总能从这些目标中找到一些共鸣，然后针对班级里的孩子展开集体教学活动。



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