论幼儿舞蹈启蒙教育的新理念

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论幼儿舞蹈启蒙教育的新理念

作者：郭跃亚

来源：《东方教育》2018年第27期

摘要：幼儿的认知思想十分稚嫩，此时的启蒙教育应从幼儿的先天优势着手，认识到不同年龄阶段幼儿的身体发育特点，顺应幼儿的成长规律，导入有趣的舞蹈教学，结合幼儿肢体柔软的优势帮助其夯实基础，并引导启发幼儿展开舞蹈的创作，在能够模拟舞蹈的动作演示后，鼓励幼儿结合自己的想法勇敢的表达自我，舞蹈启蒙中根据现阶段的幼儿教育问题展开探索，不断的更新舞蹈的启蒙体系，寓教于乐的促进幼儿的发展。 关键词：幼儿；舞蹈；启蒙教育；新理念

引言：舞蹈通过肢体的表达，阐述艺术与情感，幼儿舞蹈启蒙有助于幼儿的情志发育，身体随着韵律旋转跳跃，自由的控制肢体，幼儿的身体素质得到强化，通过其心理也更为成熟，是幼儿智力启发的关键点。幼儿的舞蹈启蒙不仅要幼儿掌握基础的舞蹈知识，能够模仿动作自如的行动，还应从新理念出发，关注幼儿的发育特征，激发幼儿的潜能，在保障安全的前提下，开创多样化的舞蹈教育内容，使得幼儿在舞蹈中感受到快乐，获得内心的满足，塑造舞蹈的运动信心，通过舞蹈传递健康的精神，以舞蹈熏陶幼儿的心灵，推动幼儿健康成长。 一、幼儿舞蹈教育活动存在的问题 1.幼儿舞蹈教育过分迎合家长意愿

幼儿的舞蹈启蒙中，不同年龄段、身形、体重的幼儿，他們有自己的优势与劣势，一方面是先天的条件，一方面是后天塑造的心态，教育必然要依从幼儿的具体情况因材施教，但实际情况下，教师对于幼儿的舞蹈学习有明确的要求，他们看到其他的幼儿表现出某些方面的天分后，就也要求自己的孩子能够做到，对教师提出一些不合理的意见，而教师过分的关注家长的反馈，忽视幼儿本身的能力，使得他们的潜能被抑制，跟随家长的意愿展开互动。家长对幼儿的启蒙教育有一定的误导性，他们不具备教育的专业眼光，教育的功利化心态，使得幼儿的启蒙不尽如人意。

2.教育机构师资队伍素质参差不齐

幼儿的舞蹈教学并非难事，部分拥有舞蹈基础的幼师都可参与其中，但有的幼师能够短时间的发掘幼儿的优势，并能够循序的带动幼儿自主参与舞蹈联系，有的幼师只会墨守成规的让幼儿去模仿，有些教育机构过多追求专业化技能技巧训练，不尊重幼儿舞蹈启蒙教育的客观规律，只能起到事倍功半的效果。

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