5至6岁孩子的年龄特征及教育策略

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5至6岁孩子的年龄特征及教育策略

5至6岁幼儿的年龄特征

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展，主要体现在自我评价能力上。

2、情感的稳定性和有意性增长

大多数儿童在班级里有了相对稳定的好朋友。他们能够有意识地控制自己情感的外部表现。

3、自理能力和劳动能力明显提高

他们能选择喜欢的、适合自己的衣服、能用筷子吃饭、夹菜。 4、合作意识逐渐增强

这个年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与几个朋友一起开展合作性游戏。

5、规则意识逐步形成

他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的共同规则。在规则的实践方面还是会表现出以自我为中心。

6、动作灵活、控制能力明显增强

走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，手指小肌肉快速发展。

7、爱学、好问，有极强的求知欲望

对周围世界有着积极的求知探索态度，不但爱问是什么，还想知道为什么，怎么样的。

8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系 开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。 9、能根据周围事物的属性进行概括和分类




开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类。 10、能生动、有表情地描述事物

不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有表情地描述事物。看图讲述能力也明显提高。语言表达灵活多样，力求与别人不同。

11、阅读兴趣显著提高

对图书有浓厚的阅读兴趣，能较长时间专心地看书。开始对文字感兴趣。

12、创造欲望比较强烈

他们越来越喜欢能满足想象和创造欲望的多变性玩具。 13、象征性游戏趋于成熟

在角色游戏中能综合自己经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。

14、表现与表达方式多样化

他们会用多种方式表达自己的想法，如美工、音乐、构建等。

5至6岁幼儿的教育策略

1、建立家长和孩子间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿。 2、支持儿童创设自己的环境，展现生活经验，交流信息和表达情感。

3、为儿童创设问题情景，提供可探索的材料，鼓励儿童多种方法发现问题，寻求答案。

4、适当增加智力活动的时间，减少午睡时间。 5、每天和孩子进行语言和阅读活动。 6、提供机会帮助孩子发展社会技能。 7、和老师一起做好孩子的幼小衔接工作。

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