浅谈如何做好一年级学生的启蒙老师

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浅谈如何做好一年级学生的启蒙老师

瑞景小学 黄翠兰

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力维持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。在连年的教师工作中，使我深深地知道学生时期是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，是良好习惯养成的关键期。如何让低年级学生在学习语文进程中养成良好的习惯呢?

一、 从养成良好的阅读姿势做起。

如每次念书之前，可引导学生朗诵念书歌：“小朋友们，念书啦！念书啦！身坐正，脚放平，眼离书本一尺，左手轻轻按，右手慢慢移，做到读准字音，不加字、不漏字，字字过目，按标点正确停顿。”这是最开始指导阅读的童谣，就是养成良好的阅读姿势，和最大体的读课文的要求就是把课文读正确。一种良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事，需要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯，这个进程必需贯穿整个一年级的阅读教学。这第一步还只是一年级阅读教学的起步，但这一步虽艰难却相当重要！

二、培育学生良好听课习惯，激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的踊跃性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们方才踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，奖惩要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或游戏，不要把教学内容安排的过量，以避免学生疲

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惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的踊跃性。老师要从学生的实际动身，从教材入手，尽力寻觅能够激发他们学习兴趣的切入点。咱们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同窗们看老师带来了什么？喜欢吗？若是今天谁上课坐的最端正，发言最踊跃，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能取得小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的踊跃性。

四、老师讲课时要利用儿童化语言，培育学生认真听课的习惯。 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，若是老师说让咱们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。若是哪个学生找错了或尚未找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了感觉很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，必然得蹲下与孩子们说话。

五、考试认真审题的习惯

审题是基础，因此咱们教师从低年级起就应注重培育小学生认真审题习惯。审题不过关说到底就是方式、习惯不过关，要过好审题这一关，我以为要尽力做到：首先得眼睛看清楚语文练习中的题目，不能漏看、错看或看不全题目中的要求，看的进程中要边思索边想。接着，可以小声读或默读题目，因为读的进程就是强化知识、接受题目信息的手腕。然后就是充分挖掘大脑中所有贮存的知识信息，准确思

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考、全面思考、快速思考，分析出解题的思路和方式。要让学生知道，解题时每一个人都会碰到关卡，切忌一碰到困难就自乱阵脚，不然，就会越做越紧张，效果就不容乐观了。按照小学生的年龄特点，思维特征，咱们老师在引导学生审题时，往往可通过一些游戏、故事、角色活动、现实生活来创设情境，帮忙学生进一步提升熟悉、丰硕经验、理解题意。

六、书写作业的习惯

书写良好的语文作业，不仅反映学生的知识技术水平，而且也反映学生的学习态度与学习习惯，表现教育的结果。因此对学生的书写要严格要求，知识内容是不是写正确，还必需注意卷面中笔迹是不是工整清楚和按时独立完成，格式是不是规范，最好连线部份用直尺。若是学生从小做作业，就养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，未来工作时就难以做到一丝不苟，有条不紊。我在每次批改作业时，发现不按格式书写或出现错误，都用适当的记号指出作业中的错误，要求学生“有错必纠”，及时订正。在学生做作业时，也避免学生抄他人的答案。实践证明，通过严格书写，使学生形成耐心、细致、严肃、认真的书写作业习惯，大大减少了没必要要的错误。

俗语说：没有规矩不成方圆。但良好的学习习惯不是一朝一夕就可以养成的，需要长期训练，不断巩固，需要教师学生一路的毅力和耐力才能逐渐养成。对此，咱们教师必然要从严、从点滴小事抓，让低年级学生在学习语文进程中养成良好的习惯。总之一句话：爱心+耐心+细心当一名好启蒙老师不简单呀！

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