多媒体教学在幼儿教学中的应用策略研究

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多媒体教学在幼儿教学中的应用

策略研究

多媒体技术是现代科学技术发展的产物，已经逐渐应用于教育领域。孩子在教授知识的时候，要充分分析和研究多媒体技术的特点，深入了解这些特点，根据多媒体技术展开教学，这样自己的教学才能诞生。基于此，本文将从以下三个方面研究和分析多媒体技术在学前教育中的应用策略，希望对教育的发展有所帮助。

一、熟练运用多媒体技术，直观展示教学内容。多媒体技术有视频、图片等直观生动的形式，可以更形象地展示知识。因此，幼儿教师可以依靠多媒体技术直观地展示教学内容。比如幼儿期的孩子，可以试着去理解一些简单的语言单词。作者将在教授儿童语言知识时应用多媒体技术。在备课阶段，笔者会为孩子明确基本的汉语单词教学内容，并在此基础上，在网上搜集相关图片资源，下载这些图片资源，进行更加优化的设计，设计成与所学单词相关的单词卡片资源，放入课件中。 在课堂上，在教学时，作者会利用多媒体技术向孩子们展示自己设计的卡片资源。这个资源包中包含了孩子需要学习的单词，以及与单词所显示的含义相关的生动图片和生动形象，可以让孩子更好地理解和认识这些单词，加深对相关知识的记忆和理解，使作者顺利达到教育的目的。当然，作者会将相关知识设计成视频资源，依靠视频资源中所包含的图片和文字向学生讲解知识，从而鼓励孩子更加生动地体验和理解这些知识，提升学习效率。总之，幼儿期的孩子思维刚刚发育，形象思维比抽象思维强。这个时候，孩子往往更愿意接触直观的东西，更好地记忆和理解直观的东西。所以幼师在教授知识的时候，可以利用多媒体技术进行教学。


第二，充分利用多媒体技术，培养孩子的学习兴趣。孩子往往不理解知识学习的意义，主动学习知识的动力往往来自兴趣。教师在开始教孩子时，自然需要充分利用多媒体技术，这样才能充分激发孩子的学习兴趣，鼓励他们在兴趣的驱动下主动学习知识，提升学习水平。比如，培养幼儿的审美能力，深化幼儿的审美教育，是当前幼儿教师的教学任务。笔者在开展儿童美育时，将运用多媒体技术，以促进儿童更好地欣赏美，感受美，激发学习兴趣。在上课教学前，笔者会对目前孩子们喜欢的卡通动画进行深入分析，明确这些卡通动画中展示的精美画面，并下载相关资源放入课件中。

在给孩子们上课的时候，作者会利用多媒体技术向孩子们展示他收集到的东西。作者呈现的内容是孩子们熟悉的，所以孩子们更感兴趣。当然，作者会根据多媒体技术展示的图片，带领孩子们欣赏美，让他们谈论自己喜欢的图片，说出喜欢的理由。在展示完图片后，作者会引导孩子们尝试美术创作，而孩子们则可以在作者正义的教导指导下，逐渐产生创作兴趣，积极进行美术绘画。在这个过程中，孩子们不仅可以逐渐形成较好的审美意识，还可以得到较好的艺术创作训练，因此作者成功地达到了美育的目的。总之，幼儿教师需要充分关注幼儿的思维特点，充分利用多媒体技术对幼儿进行教学，借助多媒体技术展示有趣的内容，让幼儿主动学习知识，帮助幼儿发展和提高学习水平。

第三，借助多媒体技术，教师的教学效率得到提高。幼儿教师在教育学生的时候，也可以利用多媒体技术的特点，更形象地给学生上课，让自己的教学效率更高，让孩子在更好的教学驱动下，更好地感受知识，主动学习和理解知识。比如孩子经常需要学习一些关于手工制作的知识，需要尝试动手实践，积极进行手工制作，逐步培养自己的动手能力。在对幼儿进行这部分教学时，笔者发现如果只是简单的理论知识讲解和动作示

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