高中日语课堂趣味教学的实践与研究

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高中日语课堂趣味教学的实践与研究

摘要：外语教学学者鲁子问老师提出了外语教学中的四大课堂教学策略，即兴越策略、目的策略、语用策略、困难策略。本人针对兴越策略，结合本人的日常教学实践，对高中学生的日语课堂趣味教学领域进行分浅解研究。在此相关的理论基础上，主要研究高中学习期间日语课堂教研实施趣味性和可实施性，为创造更好的课堂提供有建设性的借鉴。

关键词：高中日语；课堂教学；趣味

在日常的日语教学中，教师能够趣味性的开展教学，会有效的激发学生的学习兴趣，引导学生自主、积极地、有兴致的学习，从而起到提高教学质量，增强趣味化课堂教学效果。显而易见，趣味教学最大的优势是传统教学模式不可比拟的，所以教师在日常教学工作中，应该积极开拓建设日语课堂中趣味教学活动。

一、高中日语课堂趣味教学的必要性

在全球化的大背景下，我国与世界其他国家的经济、文化等交流非常频繁，程度也更加深入。在此背景下，国内各个行业对外语的需求逐年增多供不应求。邻国日韩，近几年的经济贸易交流活动等更加频繁，为日语课堂教学提供了更好的条件，也对日语教学提出了更多的要求。我们结合分析能够发现，虽然我们已经取得了一定的进步但是就当前的日语课堂教学情况来看，对趣味课堂建设的重视程度还是有些不足，在此情况下，学生的日语学习自主性、兴趣性都还是普遍偏低，课堂氛围不积极活跃，学生的日语学习效率本质上并不太理想。鉴此提升日语课堂教学的趣味性就成了当下之急很有必要了，那样既能够充分发挥出学生的主观能动性，提高学生自己的主动性与积极性，又能够进更加增强日语课堂中的学习效率，在学生的日语阅读、听写、交流各个方面提升综合实力。趣味教学这一新型的教学方式，在提升日常的课堂趣味性的方面有其独特的重要的作用。在趣味教学模式指引下，教师能够持续丰富教学内容，学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围中进行学习，这样既提升了学生的课堂学习效率，也培养了学生的日语


各种应用能力乐在其中。由此可看，将日语课堂中引入趣味教学在根本上有着重要的意义，需要授课教师投提高认识并重点关注具体应用。

二、高中日语课堂中的趣味教学实践思路 （一）将趣味化导入教学

在日常的课堂教学中激发学生产生强烈兴趣，兴趣可以促使和引导学生在学习过程中保持积的极情绪和愉悦的兴奋状态，从而确保他们能轻松快乐的接收和学习授课知识内容。所以教师非常需要高度重视趣味化教学，利用现有的和创造性的趣味方式进行教学，激发学生兴趣，为趣味化课堂的建设打好牢固基础。例如在上课前，教师使用多媒体播放日语版本的流行歌曲，音乐一响学生们的第一反应会惊讶不已从而产生了强烈兴趣，因为学生对流行歌曲非常熟悉，都会跟着音乐唱起来，以音乐会的模型带动整个课堂欢乐的气氛。课堂教师再带领学生学唱日语歌曲，并利词曲中的语法、句型等相关知识点进行讲解，学生会情绪兴奋产生兴趣，从而能专心学习知识，提高了教学质量。

（二）利用日本动漫联合教学

日本动漫在世界上影响力非常大，以动漫方式向世界广播文化之道。所以在日语课堂教学中，教师可以自带日本动漫播放教学，这样就能非常有力的提升学生课堂上的注意力和兴趣行，加深学生对学习上的知识点的理解运用。在日常教学和生活中，教师可以鼓励学生，观看中日双语动漫，这样能很快的提升日语水平。

教师在日常教学当中要结合学生滋生情况，适当的选择对应的日语综漫作品的。比如，教授日语初学者时，可以利用低幼版动漫作品辅助教学，在这些品中，台词相对简单，都是日常常用词语，学生更容易理解；在对高年级高水的学生教学中，可以利用成人动漫作品，模拟真实生活辅助教学。在这些作品中，语速接近生活包含着大量与生活息息相关的词汇，能够最大化模拟学生对日语的理解停用，还原真实场景；对日语水平更高的学生展开教学时，可以利用强逻辑、复杂心理、推理悬念等辅助教学。在这些作品中充满了不太常见的词汇，甚至还涉及到了比较难理解的诗歌和散文，适用高水平的日语学习者学习提高日语水平。


（三）通过多样化的教学方式进行趣味教学

以趣味化方式进行教学，这种趣味课堂能确保学生产生持续的兴趣和积极性。因此教师授课时候应当灵活运用各种模式因地制宜教学，因材施教这样可以避免学生感到枯燥乏味的心理，从而影响教学效果。教师还可以灵活运用问题引导教学法、游戏教学法、合作教学法等方法打造趣味化课堂，让学生们持续保持学习兴趣。比如带领学生记日语单词，做单词接龙游戏，在活动中进行赢者奖励输者小小的体力惩罚。通过互动的方式，学生们在游戏玩乐中快乐的记住了单词，解决了学生惧怕记单词，厌烦记单词的情绪。

总之，日语教学教师必须建造趣味化课堂，这样才能有效激发学生的学习兴趣，促使学生学在其中乐在其中。教师也必须正确认知趣味化课堂，深入浅出地、循习渐进地、生动幽默的、快乐接受地进行趣味教学，搜索趣味材料、输出趣味精神，灵活应用趣味化教学方式等各种手段，全面推动建造日语教学趣味化课堂，使教学质量和教学效率都得到有效提升。

参考文献

[1]余昌书.高中日语教学中学生自主学习能力的培养[J].文学少年,2020,000(017):P.1-1.

[2]高冉.浅谈日语课堂中的趣味教学[J].天津职业院校联合学报，2019（05）.

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