高中日语课堂教学中的德育渗透

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高中日语课堂教学中的德育渗透

摘要：在21世纪的全球化背景下，语言学习的重要性日益凸显。语言学习并非单纯的字词句的掌握，更需要注重德育的渗透。德育教育作为培养学生全面发展的重要环节，应贯穿于语言学习的始终。高中日语教学中存在着德育价值的潜力，但目前尚未受到充分地重视和研究。如何在日语教学中有效地渗透德育教育成为一个亟待解决的问题。本文旨在探讨高中日语课堂教学中的德育渗透方式和策略，以提升学生的德育素养和日语学习效果。为从事相关专业人员提供一定的参考与借鉴。

关键词：高中日语；德育渗透；课堂教学

引言：高中阶段是进行德育教育的关键时期，也是高中生人生发展的关键阶段。在这个阶段，需要帮助高中生树立正确的价值观念。课堂是进行德育教育的主阵地。因此，如何在课堂教学中对高中生进行有效的德育教育，成为高中教师需要认真思考和探究的问题。未来的研究可以进一步深化对高中日语德育渗透的研究，探索更多的教学策略和实践案例，全面提升高中日语教育的质量和效果，为学生德育教育提供更好的支持和帮助。

一、高中日语教学的德育教育的重要性

德育即培养学生品德的教育，涵盖思想教育、政治教育和道德教育等方面。这些教育内容相互关联，共同构成了德育的完整体系。德育在学生的人格塑造过程中发挥着关键作用，有助于学生树立正确的价值观、人生观和世界观。从语言学习的角度来看，德育对高中日语学习具有积极影响。学习日语的学生不仅要掌握语言技能，还需要了解日本文化、历史和思维方式。通过德育的渗透，学生可以更深入地理解日本及相关文化，提高语言学习的层次和效果。此外，从文化背景的角度来看，日本文化中的礼仪、家庭观念、团结精神等核心元素与德育教育紧密相连。这些元素在日语课堂教学中的融入，有助于学生形成良好的道德品质


和行为习惯。例如，通过学习日本传统礼仪，学生可以理解尊重他人、注重细节的重要性；通过了解日本家庭观念，学生可以学会关爱社会、承担责任。

二、高中日语课堂教学中的德育渗透 （一）教学目标中的德育渗透

培养德智体美劳全面发展的日语专业人才是高中日语教学的育人目标，因此，日语专业的教师在当前阶段，要根据学生的实际发展情况，制定出更为完备的专业课教学目标。要把德育渗透放在课程教学目标的第一位，要清楚地认识到日语教学要“为谁培养人、培养什么人”，要注重学生道德素质的提高，注重他们的全面素质。要把德育的重点融入到单元教学的要求中去。比如基础日语，就是日语的初级课程中，日语的一部分汉字来源于中文，所以日语教师，可以将中国文化融入到学生的脑海中，中日两国有着千丝万缕的联系，日语一部分是在中文基础上衍生出来的。此时，就可以对学生思想各方面进行传输，让学生能深刻体会到中国历史文化的伟大，深奥。对学生进行思想各方面无形的教育，同时也强调，即使学习日语，也要永远记住自己是中国人，要有一颗爱国的心。

（二）教学方式上的德育渗透

教师在对于日语课堂的德育渗透时，自己首先必须充分学习，充分了解这些优秀传统文化。只有当教师自己吃透了优秀传统文化的精髓，在给学生进行德育教育时，课程内容才能够吸引学生。教师对每一课内容进行掌握后，才能更好引导学生正确人生观价值观，有感恩之心，为人真实，善良友爱等思想的灌输。才能更好进行思想的渗透。当前，很多日语专业的学生都对日本这个国度以及日本的文化产生了一种仰慕和崇拜的情绪，这种情绪严重地影响了他们的正确价值观的形成。此时，教师应在教学方式上，充分挖掘教学内容中的中国传统文化元素，让学生形成正确的跨文化交流的意识和能力，从而理性认知各国文化的精髓。同时，也要注重对学生进行思维能力的培养，让他们站在不同的文化之间进行更深一层的挖掘，进而对各个国家的文化精华进行合理的认识。

（三）教学实践中的德育渗透


为了更好地展示高中日语课堂教学中的德育渗透，我们可以进行具体的实践案例分析。例如，教师可以在课堂上引入日本传统节日活动，如七夕节、成人节等，通过这些活动让学生了解日本文化传统和价值观。此外，可以让学生对某一新闻进行自我总结与翻译，在课堂教学中进行演讲，让其他学生挖掘出蕴含的深刻思想，让学生可以在学习我国各项政策的同时，了解我国政治文化，达成德育渗透的目的。在教学实践过程中，教师需要加强与学生的沟通交流，了解学生的思想状况和需求，以便针对性地进行德育教育。其次，教师需要注重课堂氛围的建设，营造和谐、积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。此外，教师应增加德育教育的实践机会，如组织小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在亲身体验中深化道德认知和道德行为。

三、结束语

综上所述，高中日语课堂教学中的德育渗透是必要的且具有重要意义的。通过将德育教育融入语言学习过程中，不仅可以帮助学生更深入地理解日本文化和语言特点，还可以培养学生的全面发展和未来社会责任感。在实际操作中，我们需要进一步完善德育教育的方式方法，注重教学质量的稳定和提升，让学生真正感受到德育教育的价值和意义。

参考文献：

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