学前教育学(大专)大纲

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《学前教育学》教学大纲

【课程类别】专业基础课程

【学时/学分】64学时 【理论学时】48 【实践学时】16 【适用专业】学前教育专业

一、课程定位与教学目标

课程定位：《学前教育学》是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。该课程从学前教育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益，学前教育在儿童发展中的地位与作用，幼儿园的教育活动与环境创设，幼儿园教师的素质，幼儿园的家庭与社区工作等问题。

教学目标：

1、知识目标:掌握学前教育学基本概念、相关理论；熟悉国家和地方幼教方针、政策和法规；了解学前教育学发展历史和未来发展趋势。

2、技能目标：具备观察了解幼儿的技能；与幼儿家长沟通的技能；利用各种教育资源的技能；创设与课程目标相适应的环境的技能；设计与组织幼儿园教学活动的技能。

3、情感目标：培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；具有科学的儿童观、教育观和教师观，有较强的奉献精神和较高的个性修养。

4、综合能力目标：能根据幼儿园教育目标和幼儿发展特点制订班级各类教育计划；能选择和运用适合的教学组织形式、指导方式和教学方法；能正确认识和分析各种教育现象和教育问题；能运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。

先修课程：学前心理学

后续课程：家庭教育学、幼儿园活动设计等。

二、教学内容与学时安排

教学单元 绪论

幼儿教育的产生与发展 我国幼儿园教育的目标、任务和原则

幼儿园全面发展教育

教学内容 绪论

幼儿教育的概念 幼儿教育的产生与发展 幼儿园教育的目标 幼儿园的任务 幼儿园教育的原则 全面发展教育与幼儿发展

学 时 1学时 1学时 4学时 4学时 2学时 2学时 2学时


幼儿体育 幼儿智育 幼儿德育 幼儿美育 幼儿教师

教师与幼儿

幼儿与教师的相互关系 幼儿与教师的相互作用 幼儿园环境概述

幼儿园环境

幼儿园环境创设的原则 教师在幼儿园环境创设中的作用

幼儿园与家庭、社区的合作

幼儿园为什么要与家庭、社区合作 幼儿园怎样与家庭、社区合作 幼儿园课程概述 幼儿园课程目标

幼儿园课程

幼儿园课程内容 幼儿园课程的实施 幼儿园课程的评价

幼儿游戏

游戏是幼儿的基本活动 幼儿游戏的指导 幼儿园与小学衔接的含义

幼儿园与小学的衔接

幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想 幼儿园方面的幼小衔接工作

总 计



2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 2学时 4学时 2学时 2学时 2学时 2学时 1学时 1学时 2学时 60学时



三、教学方法与教学条件说明

采用讲练结合的方法，教师在进行讲授后，结合多媒体课件辅助教学，启发引导学生针对幼儿园实际教学情况进行小组讨论，共同发现问题、分析问题、解决问题，提出建议，模拟幼儿园实习教学，从而提高学习效率。

四、考核方式与评分办法说明

（1.关于考核方法的说明 2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明 3.其他必要的说明）


《学前教育学》课程是考试课，考核方式包括形成性考核和终结性考核。形成性考核的重点考察学生平时作业、到课率、课堂表现、课外调研、阶段测试、自主学习和协作学习等，反映学生学习过程方面情况，占总成绩的40%。终结性考核即期末考试，占总成绩的60%。

五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书）

教 材：张兰香、华希颖.学前教育学.北京：高等教育出版社，2014.8. 参考书目 ：王萍、万超.学前教育学.长春：东北师范大学出版社，2017.5.

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