高中语文统编新教材培训心得体会

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高中语文统编新教材培训心得体会

2021年秋季河南省将进行新课程改革，在这个假期我们进行了新课程网络培训，为期三天的培训结束，解开了我心中对新课程的很多疑问。尤其是听了温儒敏教授的报告，感受颇深。

在高中九门课中，语文的改革关系到国语的教学，大众比较关注，网上甚至有一部分人拒绝改革。但是无论如何，改革是大势所趋。以往语文教材在内容和教法上确实存在一些不能适应新时代需要的地方。温儒敏教授说：以不变应万变是不行了的。当然，新教材落实新课标精神实施课程和教法改革，也在不断探索之中，并不是十分完善。而是需要通过实践的检验去不断的修订。

我也认为，大家不能怕改革。对新教材不适应，有批评，这也很正常，这也是改革必经之路。但是新教材改革的引导方向是正确的。作为语文老师，毫无疑问，应当积极支持，并全力以赴进行教改实践。我们不单要尊重历史，有所继承。更要有所扬弃，有所发展，有所进步。对此，我有几点体会：

我们要积极培训，提高自己的业务水平。面对马上要使用新教材和我们语文教学，立足我们的学情，根据我们的条件，大家要不断的去适应新的教学设计，完成改革这项新的任务。其实，面对改革，最考验了就是我们一线教师。老师的思想和业务水平也必须跟上时代的步伐。吃透教材，才能用好教材。而且这也需要时间的磨砺，不仅仅是看一看听一听培训就行的。我们要自己有压力，学习那些提前进入课改省份的课改经验，总结他们的经验和教训。在这个基础上，不断


提高自己的水平和能力，尤其是理论方面的水平和能力，有助于我们一线老师更好的把握课改的大方向。

第二，我们一线教师要认真领会新课程标准，认真研读新教材，并与《普通高中语文课程标准（2017版）》对照着读。温儒敏教授在报告中说：守正创新不只是教材编写的原则，也应该是我们在使用教材时的原则。我们大家也应该按照温教授说的这样做。温教授还有一个好的建议：就是在为新教材备课的时候，最好让老师们认真研读《普通高中语文课程标准（2017版）》，要和新教材对照着读，以加深老师对教材编写理念和设计意图的理解，这是很必要的。

2021年秋季我们面对的这套新教材，是按照高中语文新课程标准编写的，我们把新课标和新教材进行结合去研究，就会知道教材哪方面发生了变化，哪些地方创新了，这些地方的创新是源于哪些理论和政策的支持。这样我们一线教师的眼界就会开阔一些，对于如何用好新教材，也就有了一个新的认知的高度，而不至于“只见树木不见森林”。

第三，正确认识“学习任务群”，对我们展开教学非常重要。假期我研究了新教材必修和选择性必修。必修两册，是所有高中生都要学的，是要进行会考的内容。而选择性必修三册，理论上可供自主选择，实际上所有参加高考的学生都要学。整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。必修教材每册八个单元，共16个单元。覆盖七个”学习任务群”。选择性必修每册四个单元，共12个单元，覆盖九个“学习任务群”。


对新课改当中的这个重要概念“学习任务群”，我们必须要认识到位。教改者希望以“学习任务”来整合单元教学，去突破单篇阅读精讲的固定模式，让学生在自主的语文实践中学会学习，建构语文核心素养。某个单元或者是某一课，主要学会哪些基本知识和关键能力，有哪些必要的知识点，我们要做到心中有数。可以说这对我们以前语文教学的随意性是一个很大的突破。采用这种“学习任务群”的方式，也是为了减少灌输式讲解，多拿出时间让学生自主学习，带着问题学习。同时拓展学生学习的阅读面，扩大学生的阅读量。当然这也有助于解决语文教学长期以来存在的读书少的难题。

对于教师来说，在课改进行的过程中，要注意多发挥学生学习的主动性，要让我们的教学方式变得更加灵活有效。符合新高考的要求，和新课改精神更加贴近，所以“学习任务群”教学应该是一个比较值得尝试的一种课改的好办法。

总之，将来的高考，学生光靠刷题肯定应对不了。还得让学生多读书。让我们老师回到语文教学的本质，就是感召学生读更多的书。

可以说，这次统编高中语文教材改革力度很大，课堂教学的主体发生大的转换。对老师本人，对学生本身读书的要求都增加了。教师教学的难度同时也增加了，这对我们是挑战，同时也是动力。要使我们的语文教学走向一个新的高度，就要求我们老师自己有一桶水，才能给学生一碗水。只有自己多读书，增加自身的学养，当一枚“读书的种子”，才能不断跟进新课改的步伐，使得我们的教学质量不断提高。

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