《传统美德故事,渗透美德教育》教研活动材料

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《传统美德故事，渗透美德教育》教研活动材料

3—6岁对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养 良好品德行为的最佳阶段。我班幼儿是新入园的幼儿，美德意识比较差，因此在 孩子们幼小而纯洁的心田里播种一颗“爱”的种子，让它伴随着孩子们一起成长， 是我们作为一名幼教工作者的神圣职责。

一、 加强幼儿中华传统美德教育的重要意义

中华民族具有悠久的文化历史和优良的传统美德，5千年的厚重积淀为炎黄 子孙提供了宝贵的精神食粮，中华传统美德为培育出一代代高素质的人才起着不 可磨灭的作用。

孩子是祖国的未来，民族的希望，精心培育他们是每位幼教工作者的首要职 责，孩子的健康成长不仅仅体现在幼儿拥有一个强壮的身体，还要求幼儿吸收有 益的文化知识，继承发扬优良的民族传统美德，让幼儿从小就懂得怎样做人，长 大了做对社会有用的人，这样幼儿才能得到身心合谐的发展， 健康的成长。针对 当今社会存在的独生子女娇惯行为，家长比较重视幼儿的智力发展和身体健康情 况，有时往往忽略对幼儿进行德育教育。

总之，对幼儿进行中华传统美德教育，使幼儿从小就养成良好的品德行为习 惯，加强培养幼儿道德品质的行为意识，这对我国社会主义现代化建设起到了强 而有力的促进作用。

二、 对幼儿进行中华传统美德教育的途径

幼儿期是儿童接受知识的启蒙阶段，针对幼儿期幼儿的年龄特点，对幼儿实 施中华传统美德教育要掌握一定的方法， 历史中的小故事情节简单生动，有人有 事，道理清楚明白，教师在选择教育题材时应注意内容要浅显、生动、有趣，不 追求历史的系统性和完整性，以便幼儿理解和接受，尽可能地简化时代、背景及 地名、人名等等，力求有较强的故事性。古今中外有关的道德教育，如立志成才、 机智勇敢、忠烈爱国、处世交友等方面的故事，不仅使孩子在不知不觉中接受了 有益的知识，而且还培养了幼儿高尚的情操。

（一）、通过各领域教学活动加强幼儿中华传统美德教育

1在语言领域教学活动中，主要通过讲述历史小故事，对幼儿进行教育， 通过中华传统美德故事的教育活动， 让幼儿在听听、看看、讲讲的活动中养成良 好的生活习惯和道德行为，使幼儿在各类传统精神中得启示。智勇双全的杨子荣 多次率领侦察排打入匪巢，完成侦察和战斗任务，为歼灭敌匪做出了卓越的贡献。 烈女标芳牡丹江，八位女英烈为祖国的独立和民族的解放献出了宝贵而又年轻的 生命。以上的故事是教育幼儿忠贞爱国的具体事件举例，而尊敬师长、孝敬父母、 勤俭节约、团结互助、诚实勇敢、勤奋好学、爱护公物，每个内容都是中华传统 美德不可缺少的一部分。孔子的“三人行必有我师焉” 一方面体现了孔子的谦虚 态度，同时也很容易看出这里对尊师重教的态度体现， “黄香扇枕” “缇萦救父”

是孝敬父母的典范，同现代孩子跟爸爸妈妈耍娇，和父母对幼儿的溺爱形成了鲜 明的对比。“鸡毛信的故事”“司马光砸缸”体现了少年儿童机智勇敢的精神，

“闻鸡起舞”体现了勤奋好学的刻苦精神。 结合传统美德小故事，以简单生动 的语言向幼儿讲述一个故事，讲明一个道理，教育深刻，吸引幼儿。所以幼儿能 在快


乐、愉悦的氛围下理解精神，向之学习。

2、 在音乐和健康教学活动中，可根据传统美德教育的情节内容，改编成游 戏。如学习《岳飞精忠报国》的同时，可引导幼儿加强身体素质的训练，让幼儿 进行《中国功夫》的表演，这样幼儿感受到了自己与岳飞精神的相互对照，心里 即会产生强大的责任感和对祖国热爱的情感， 而在体育活动中可以让幼儿向那些 英勇善战的英雄人物学习，为幼儿设置模仿游戏，使幼儿置身于故事之中，更进 一步加强了幼儿对英雄人物民族气节的理解。

3、 在社会领域活动中，可以通过节日庆祝，对幼儿进行传统美德教育。“三. 八”妇女节，小朋友们通过给妈妈画像来赠送节日礼物，或帮助妈妈做家务等， 从而理解到了妈妈的辛苦，学会感恩。老年节时，幼儿园通过组织幼儿到老年公 寓表演节目，向爷爷奶奶祝贺节日，使其在心理上产生了对老人敬爱之情， 从而 加强了幼儿在尊老爱幼方面品质的修养。 “清明节祭扫”活动中，可以先向幼儿 讲述清明节的由来，是为了纪念那些保卫祖国的革命先烈， 让小朋友们亲自动手 制作小白花，然后领他们到北山脚下的革命英雄纪念碑前瞻仰，这样幼儿对革命 烈士的敬爱之情即会油然而生。

（二） 、用现代化教学手段进行中华传统美德教育

中华传统美德是古代人士的优良品德，它距当今的社会有相当遥远的距离， 怎样让幼儿对故事不感到陌生，比较容易理解是教育者的责任所在， 如果将现代 化教学手段应用到其中，让幼儿通过观看多媒体课件等现代化教学手段应用到其 中，让幼儿通过观看多媒体课件等形象逼真的情节，幼儿就能动用多种感官较快 地吸收故事中的内容。

（三） 、通过家园共育对幼儿传统美德教育

家园共育是幼儿园教育的一个重要组成部分， 家庭教育对幼儿品质性格的培 养，更是影响至深，家长的一举一动，一言一行都是幼儿模仿信服的参照，具有 很大的实效作用，家长不能忽视或否定幼儿一句简单的礼貌用语，一个帮助他人 的动作，要以表扬鼓励的方法，调动幼儿积极性，给幼儿创建一种展现美德的环 境。如果在生活中做为家长，每次说话都是口带脏话，即使他再对幼儿进行礼貌 教育，但幼儿受他的影响还是会很深刻。 幼儿通过各种优良品德教育后，家长们 都发现了孩子们进步的表现。

（四） 、注重幼儿的礼貌教育

我们每周利用德育晨谈时间，有计划地向幼儿宣传德育知识，进行礼貌教育， 运用诗歌、故事、表演等方式，使幼儿从中受到启发，激励幼儿学会礼貌用语， 从而提高幼儿的思想品德，切实际地开展，充分发挥教育活动的教育作用。现在， 我们班的幼儿已经能主动和老师、同伴打招呼，形成了良好的文明礼貌的班风。 （五） 、注重日常生活中渗透团结友爱教育

幼儿园的日常生活是平常而琐碎的， 但却日复一日的反复出现，潜移默化中 对幼儿良好品德的形成产生不可忽视的影响。因此将幼儿团结友爱教育渗透到幼 儿的日常生活中，是对幼儿进行品德教育的重要途径。

三、中华传统美德教育的实施促进了幼儿综合素质的提高

幼儿通过中华传统美德教育活动，在关心别人、互相帮助，加强集体观念、 学习积极性、个性品质方面都有明显的变化，通过此类的教育在幼儿园里小朋友 们可能会主动地向老师和客人问好，大多数幼儿可能会主动地帮助其他的小朋 友。爱学习的小朋友越来越多了，挑食的小朋友越来越少了；爱提问的小朋友多 了，搞小动作的小朋友少了；勇敢、团结的小朋友多了，胆小、爱哭的小朋友少 了。


通过系列的传统美德教育，幼儿在心里长期保存了对祖国热受的高尚情感， 对幼儿养成教育和全面发展起了很大的促进作用。 教师通过在游戏、讲解、表演、 观看动画片、范例、榜样等多种教育方式进行对幼儿教育的同时， 还要加强对幼 儿的情感交流，运用谈话形式深入了解幼儿，使幼儿在活泼、愉快、兴趣盎然的 环境中受到教育。

实施传统美德教育应注意将其溶入到各种教育中去，吸取其品德教育的精 髓，幼儿在接受传统美德教育后，能够正确理解并弘扬中华传统美德， 以在最后 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，为社会主义精神文明建设做 出应有的贡献。

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