小学语文作文指导教学反思及措施

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小学语文作文指导教学反思及措施

一、对学生的写作理解不够深入。在指导时，我没有对学生的写作思路和表达方式进行详细的分析和讲解，只是简单地批改了他们的作文。这样做无法帮助学生提高他们的写作技能，也不能促进他们的想象力和思维能力的发展。

二、没有注重学生写作的主体性。作文教学应该注重学生的主体性和创造力，而不是简单地灌输写作技巧和方法。在指导过程中，我没有引导学生发挥自己的想象力和创造力，导致作文的质量乏善可陈。

三、没有关注语言的表现力。语言的表现力是写作中非常重要的一部分，它对于表达思想和感受起到至关重要的作用。在指导过程中，我没有对学生的语言表现力进行重视，导致他们的作文显得平淡无奇，没有生气和热情。 为了解决这些问题，我打算采取以下措施：

一、注重学生的主体性和创造力。在指导学生的作文时，应该引导他们发挥自己的主体性和创造力，让他们自由地发挥他们的想象力和思维能力，发掘他们的独特性和个性色彩。

二、注重语言表达的技巧和方法。在指导学生的作文过程中，应该注重语言的表现力，让学生掌握一些基本的写作技能和方法，如修辞手法、语言运用等，使他们能够更加生动地表达自己的思想和感受。

四、注重写作的评价。在指导学生写作的过程中，应该注重写作的评价，让学生了解自己的写作水平和不足之处，并且在评价中引导和鼓励学生，使他们能够克服困难，发扬自己的特长和潜力。

总之，语文作文教学需要注重学生的主体性和创造力，引导学生充分发挥自己的想象力和思维能力，并且注重语言表达的技巧和方法，使学生能够更加生动地表达自己的思想和感受。同时，还要注重写作的评价，让学生了解自己的不足之处，并在评价中引导和鼓励学生，使他们能够克服困难，发扬自己的特长和潜力。

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