幼小衔接中幼儿教师的困惑

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幼小衔接中幼儿教师的困惑

大七班 豆雅兰

由于大班孩子面临着上小学的实际问题，因此，开展丰富多彩的幼小衔接活动，培养幼儿的学习兴趣与良好的学习习惯，激发幼儿对小学生活的向往，便成为我们大班教育工作的重点。然而，我深深地感受到，家长们对孩子知识获取量的需求越来越高，并将获取的渠道寄托在幼儿园的幼小衔接工作之中。

一、家长要求孩子获得的知识层次人为拔高。

开学初，在与家长交流中发现，很多家长希望大班阶段学会汉语拼音；掌握50以内的加减法；会识读并会书写一定数量的汉字……小学门槛高、面试难，入学后进度快，都给家长们带来了心理上的压力，这种压力有意无意的施加给代课教师。

二、班额人数增大增加管理难度。

班级人数增加，幼儿游戏设施和场地不适应人数要求，增加游戏难度，特别是在午休床位管理，午餐配给等方面表现极为突出，增加了带班老师的工作强度和难度。

三、专业技能要求进一步提高。

幼儿教育角色转化速度进一步加快，对教师提出的要求也进一步增加，特备是在手工，舞蹈，音乐等专业性较强的领域，这就需要教师加强学习，在工作强度加大的情况下，学习和工作的矛盾逐步显现出来。

四、安全教育责任家长让教师心存惶恐。


由于幼儿年龄小，好奇好动的特点，安全教育显的尤为重要，在实际工作中，各种不稳定因素时刻存在，使得教师在教育教学过程中战战兢兢，心存惶恐。

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