如果恐龙还活着读后感

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如果恐龙还活着读后感

绘本的作者是比利时的艾玛·德·伍特，他不仅是童书作家还是插画家，拥有20多年的创作经验，其风格是想象大开富有童趣，因此深受很多孩子的喜爱，而他处了《如果恐龙还活着》这部作品，还有《小孩为什么要上学？》这部优秀的作品。

《如果恐龙还活着》其实是系列中的其中一本，这个系列就是“如果恐龙还活着·想象力与心智成长绘本”，同系列的有《别让恐龙进超市》、《恐龙学校的秘密》、《恐龙警察大冒险》、《恐龙当上消防员》共五个故事组成的这一系列，而这五个小故事都是传递出五种主题，让我们看到不一样的恐龙以及作者对恐龙的丰富想象，与孩子站在同一个平台与角度，去讲述着如同孩子思维一样天马行空的绘本故事，让我们与孩子的距离又拉近一步。 一、通过有趣的想象去展开故事

绘本中所讲述的是关于一家人去博物馆看恐龙时，两个孩子引起了一场恐龙如果还活着的思绪交流，其中包括如果恐龙还活着，会带它去上学，上学时恐龙走在街上占地面积或许会很大，还有给恐龙做衣服，让恐龙穿上自己衣服时的模样，还有恐龙和小朋友玩游戏时的样子，还有带恐龙一起去郊外玩耍。

恐龙那么大当然还可以帮助家里修缮房屋以及修剪草坪，他们还想到了恐龙洗澡的时候是用消防车的云梯才能够得着恐龙，还有恐龙吃东西应该会吃很多很多，还有恐龙住的地方也是需要很大的地方，最后想到了恐龙吃得多消化的也多，还是不好清理，这样想来恐龙消失也是件好事，之后他们又想到了会飞的奶牛又是什么样子的呢。其实有很多东西可以想象，只要开动你的大脑。

二、引导孩子阅读让孩子有自己的专属

这本书在开篇以及结尾都设计得特别好，在翻开第一页的时候标注着“这本有趣的书属


于谁”的标志，可以让孩子填写上自己的名字，这也是一种仪式感，让孩子感觉到这本书是归属于自己的，之后在故事开始之前出现了阅读疑问：这几个人在书中出现了很多次，你能找到他们吗？

这是让孩子与书建立关系，能够更好地提起孩子的j阅读兴趣，也是在驱使孩子能够有效阅读的方法，这样孩子就会有积极主动的阅读心理，而在最后绘本也有意识地引导孩子去自己想象，比如给了我们一个例子：会飞的奶牛。在这个插图的旁边就有说：现在轮到你来想啦！并且还给有句式，这样也是为孩子的想象力开了个好头，能够让孩子脱离出绘本的框架，建立属于自己的想象力。

三、绘制的比例上把握清晰，语言是以孩子的口吻所描述，细节描绘不重复

1、在引导找寻三个人物上很细节化

在开篇说到的三个人物出现了很多次，让孩子们去找一找，其实这三个人物，在每一个画面中都有高频率的出现，并且所在的地点和所做的事情都是不尽相同的，这一点是需要很耐心以及细心的探索才可以发现的，并且设有很多个干扰项，作者这样的设计，也是怕孩子们忽略其他细小的事物之美，不可只关注大体的事物，小事物有时候才是衬托大事的柱子。

2、画风有趣的同时比例掌握到位

在绘画时就可以想象到恐龙其实是比我们大很多的，至于两者之前的比例在画面中是不好呈现的，但是作者利用了很多参照物去告诉我们恐龙之大，我们身形的渺小，这一点每一处都是有所体现的，包括在绘本中洗澡和住房上面就可以看出恐龙大是我们有时候想象不到的，而这一点也是在不断的提点绘本一开始两个孩子看到恐龙化石的时候，那种无法描述大，做此衬托。

3、语言犹如小孩却又有很多的互动画面在其中

在画面中其实有一些运用气泡方式来传达语言的讯息，这样也算是二次接受信息，会让


孩子觉得画面是与他们互动的，并且这样的语句会让他们更加的深刻，还有一切语句完全就是两个孩子相互对话，那种不切实际的言语，在他们的脑海中却是另一番美妙的世界，这样的想象也促使着他们对于其他的想象也游刃有余。

四、让孩子有一个丰富的想象，不要禁锢他们的思维，不要磨灭他们的童趣

现在越来越多的学业压得孩子们喘不过气来，而孩子仅有的一丝幻想，有时候还会被大人打破，我们需要给孩子留有一方净土，让他们可以在自己的小世界里徜徉，可以想一些与世界完全不符的东西，让他们拥有想象力会让他们变得充满活力，不要急于否定他们的想法，让他们带着童趣长大，保留一颗童心去面对复杂的世界，才会给心灵留有栖息地。

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