多种形式培养学生的口语交际能力

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多种形式培养学生的口语交际能力

作者：解慧霞

来源：《河南教育·基教版》2011年第07期

新课标对口语交际能力的培养提出了新的目标：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，发展合作精神。语文教师要利用多种形式培养与训练学生的口语交际能力。

一、利用教材对学生进行口语交际训练

1．利用课文插图进行观察说话

新教材的每篇课文中几乎都有插图，这些插图别致新颖、含义丰富又与课文内容紧密联系，能提高学生说话的兴趣，是训练口语交际的好材料。例如，四年级课文《她是我的朋友》中阮恒献血时的画面，可让学生观察、思考、想象后，讲讲阮恒当时的动作、神态、心理及对阮恒舍己救人美好心灵的体会。学生的经历与知识积累不同，所体会的内容也不尽相同，这样互相补充，既能使学生深入理解课文，又能促使其语言表达能力达到一个更高的层次。 2．把复述课文与说话训练结合起来

对于故事性强的课文，教师可要求学生按情节进行复述，可以变换词句，但不能改变文章主题。如学完《猎人海力布》《小珊迪》后，让学生对课文进行复述，既能加深学生对课文的理解、记忆，又能丰富学生的语言。教师还可以提出一些问题让学生合理地对课文内容增加一些情节，进行创造性复述，使学生的思维能力、口语能力都得到提高。 3．利用课文中可想象的空间训练说话

课文中有许多内容留有想象空间，教师可以利用这些空间，提出问题让学生展开想象，然后有条理地进行口头叙述。如《古井》中写道：“到古井挑水的人络绎不绝。”可提问：这些人都是些什么人（性别、年龄）？他们见面时会说些什么？学生的想象越丰富，思维越活跃，语言就会越丰富，以此培养学生的口头语言表达能力。

二、开展各种活动，进行口语交际练习

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