2022年家校沟通案例反思三篇

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2022家校沟通案例反思三篇



我曾经教过一名比拟特别的学生小张。他学习根底及学习态度都不大好，平常又好惹是生非，总好“表现”自己，常常做一些与课堂纪律格格不入的事。家长外表还能与学校协作做一些训练工作，但收效甚微。这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦，也给教师教学任务的完成带来许多的障碍。

于是，我先在电话里与家进步行了一番沟通。固然，不能一棍子将其打死。我先是确定该生一些好的方面。如在上课仔细听讲的状况下，表现还不错，能常常乐观举手发言。平常也很热忱，能帮忙教师做一些小事。但或许是根底差了些，书写的内容中常常会消失一些错别字，因此给进一步学习造成了很大的障碍。由于孩子的根底不是很好，平常只要一有空，我就会帮忙他进展一些内容的讲解。可如今由于回家后没能准时的复习稳固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在为学生考虑的角度动身，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比拟简单承受。随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，盼望能得到家长的大力协作。

这次的电访，我感觉到家长特别盼望协作学校提高孩子的学习成绩。不久，我又找来了家进步行面谈，就其学习上存在的一些详细问题进展了深入的了解与沟通，并教给家长一些详细实在的指导方式。每逢考试前夕，




我都会站在家长的立场，指导家长怎样帮忙孩子复习能到达最有效的收获。这样一来，家长反而特别感谢教师曾为他孩子所做的一切，同时也更乐观帮助学校训练好孩子。 2022家校沟通案例反思

班主任与家长沟通可以实行多种方式，短信和家长会是班主任常实行的沟通方式。但是无论班主任实行哪种方式，都得真诚、实际，不能只流于形式。

我班有个学生小涛，他课上不用心，课后作业不完成，不遵守纪律。训练过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的时机，我与美术教师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个时机，当着他的面对他的父母报喜，并提出假如在学习上也能这样精彩，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小涛上课仔细了，课间能与同学和谐相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到教师时刻在关注他，盼望他进步。这样他就增加了自信念和自觉性，从而获得了更大的进步。家访给我的启发是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。可也不排解例外。 2022家校沟通案例反思

04届的班级中，有个叫高峻魁的男生，他性格略外向，活泼，在班内很有同学缘。但是唯独学习总是拖拖拉拉，上课不会听讲，课下不主动写作业，打嬉戏机，学习成绩全班倒着数。我试过谈话、批判都没有效果，

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