互联网 有机结合幼儿教育发展认识

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互联网+有机结合幼儿教育发展认识

一、互联网在幼儿教育中的主要优势及特点 （一）效率性

互联网由多媒体、数字化、网络化技术等支撑，可实现使用户通过多渠道发布信息，且信息覆盖面积广、信息传达效率高。疫情期间家长在家可以很快速在网络上搜寻适合自己孩子的课程来充实幼儿的宅生活，而不必为孩子再量身定做学习内容。

（二）实时性

相对于书本，互联网的内容是在不断更新的，其消除了时间和空间的隔阂， 随时都可以接受到的最新的的信息，获得最新的知识，比如在疫情期间我们每天都可以看到每个国家、每个城市的确诊人数，乃至每个确诊患者的活动轨迹，这使得人们对其实时情况有着最快的认识。

（三）自由性

互联网没有门槛，每个人都可以享受互联网带来的便利，在不违反法律的情况下，人们更是可以用互联网满足自己的多样化需求。家长可以自由选择自己孩子所喜欢的网络课程，不仅是数学、科学、美术这些传统的课程，如今跟随网络开展一系列的体育活动 、语言活动的课程也比比皆是，家长的拥有充足的选择。

二、互联网有机结合幼儿教育的实践模式 （一）丰富互联网技术应用

幼儿教育融入互联网也有很长时间了，所以仅仅运用网络媒体来优化教学的方式需要改进。现在大多数孩子对手机、电脑这类的电子产品已经很熟悉，课堂上一般的 ppt、白板等课件技术对他们来说则显得没有吸引力，因此运用的技术也应当进行更新。例如：VR 虚拟现实技术属于前沿科技，对孩子来说更是非常有趣的一种事物，通过虚拟现实技术可以让孩子体验到平常接触不到的化学实验、身临其境的故事体验等等，能在大大激发孩子们的学习兴趣。再结合常用的教学形式，不仅能提高教师的教学效率，对于培养幼儿对新生技术的认知更是有很大帮助。

（二）共享网络网教学资源

近年来“教师口袋”这个 app 应用在幼儿教师之间饱受好评，其中丰富的教学资源让寻找教育资源变成更加便捷。但是幼儿教育资源共享不仅仅让课程素材变得丰富，更是能将优质的幼儿教育模式，教育课程实现共享，进而提高幼儿教


育质量。过去，优秀的幼儿教育教师团队只能在有限的范围之内服务于公众，而通过互联网进行教学资源共享之后，先进的教育理念和教育模式得到了最优化利用。如果有更多的类似“幼师口袋”的 app，又或者有更多的原意将自己的教学资源教学经验在互联网上进行分享的话，会大大加快幼儿教育的信息化发展。

（三）互联网下的家园共育

有别于传统的家长会和教师家访，互联网有一大特点就是实时互动，恰好解决了幼儿园与家庭互动的难题。通过以互联网技术为基础的交流工具，将校园和家庭连接起来，搭建起一个家长和教师可以随时随地沟通的平台，亦可以使家长之间探讨教育心得，总结教育经验。将信息向家长公开，也是为了形成家庭教育与学校教育的良性互动，教师通过图片、文字、视频等方式可以向家长展示孩子在校的表现、活动过程、演出成果等，例如本次疫情期间我市多所幼儿园都进行了线上家访、线上家长等活动，来了解幼儿的宅家生活，听到孩子和家长的抗疫心声，给予他们“面对面”的关心。

三、互联网时代幼儿教育的发展趋势 （一）教学模式前沿化

“互联网+教育”实现了教学资源的整合和丰富，并能有效地把丰富而有质量的知识传授给学生。前沿科技的突破可能会成为幼儿教育中有力的辅助工具， 比如人工智能、增强现实技术若能运用到课程教学当中，必能起到举一反三的教学效果。

（二）移动学习规范化

如今的幼儿在家长和大环境的影响下，过度依赖手机，这已经成为社会常态。那如果夺不掉他们手中的手机，那不如试着让他们接收到的信息更加健康化、规范化。目前，市场上已有一些为幼儿量身定做的娱乐学习软件，技术人员仍在不断地进行更新，更好地适应于学龄前儿童。相比较那些毫无营养的动画片、游戏， 这样的娱乐学习软件显得更具有价值。

（三）云端数据价值化

目前，我国大数据产业发展正在大步发展，大数据时代也已经到来。一切的教育资源、教学过程等都将转化为数据的形式被保存，利用这些大数据对目前的幼儿教学进行综合性分析，能更加客观、科学地提高幼儿教育的教学质量。

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