幼儿园教学的保教结合原则与应用

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保教结合原则与应用

保教结合原则是指在幼儿园教育教学活动中,教师要树立保教并重的思想,把保育和教育有机地结合起来,使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能；发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯,身心得到全面发展。

保育和教育是幼儿园教育的两大方面,各有自己的主要职能。但是保育和教育又必须是相互结合、相互统一的,这是由幼儿身心发展的特点决定的。保教合一的原则是幼儿园教育的基本原则,忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展,这不仅为长期的幼儿园教育实践所证实,也为幼儿生理心理发展的规律所证实。保教的结合决不仅仅是形式上的结合,而应当是实质上的统一和协调,只有这样才能真正促进幼儿身心和谐地发展。 贯彻保教结合原则应注意：

1. 幼儿教师要树立全面发展的教育思想，增强保教结合意识，在工作中坚持保教并重，不可偏废。既要注意保育中的教育作用，又要注意教育中的保育作用。要把保育和教育有机的结合起来，贯彻到幼儿园教育教学活动的各个环节和整个过程中去，实现保育和教育共同的目标。

2. 幼儿教师的工作是以教育教学活动为主，但在教育教学活动中要时刻注意加强对幼儿的保育工作：

⑴科学合理地安排幼儿的活动,注意活动的持续时间、方式方法和强度、难度,给幼儿创造良好的活动环境和充分的自由活动机会。

⑵密切注意教育教学环境的安全和卫生。合理调整活动室的照明、通风、保暖,幼儿坐、立、动作、阅读和书写的姿势,以及活动区、活动过程中房屋等建筑物、建筑材料、玩具、剪刀、铅笔等的安全卫生。

⑶加强教育教学过程中的管理。对教学过程中偶然出现问题及时处理,如个别幼儿出现屙屎屙尿、有病、口渴、打架等,这既是保证正常的教育教学活动顺利进行、提高教学效果的措施,也是加强保育工作的重要内容。

3. 保育员的工作要以负责幼儿日常生活、保护幼儿身心健康为主,但是,在幼儿的日常生活活动中,教育和环境始终潜移默化和不知不觉地对幼儿的身心各方面的发展产生着影响,因此,对日常生活中的教育作用不容忽视：

⑴通过日常生活活动培养幼儿适应集体生活的规则,树立集体观念和纪律观念,加速从“生物人”向“社会人”的转化。

⑵在日常生活活动中培养幼儿的生活自理能力和独立性,如在保育实施中,洗手是讲卫生防疾病的重要方法,同时也是培养幼儿生活自理能力和良好行为习惯的重要途径,可以增强幼儿克服困难的勇气和信心。

⑶在日常生活活动中,注意发展幼儿的动作,并介绍简单的知识,发展幼儿智力,培养幼儿团结友爱、互相帮助、互相尊重和讲文明、讲礼貌、爱惜粮食、勤俭节约等优良品质,以激发幼儿对周围美好生活和事物的情趣,使个性得到全面健康的发展。

⑷科学安排好幼儿日常生活活动,培养幼儿良好的生活规律和卫生习惯。

4. 努力做好家长工作，保持家庭和幼儿园的联系和密切配合，使家庭与幼儿园在保教内容、要求、方式、方法等方面取得共识，同步进行，避免家庭和幼儿园力量出现相互抵消的结果。

以上是幼儿园教育教学活动中应遵循的一些基本原则。在长期的幼儿园教育教学实践中,广大幼教工作者还总结出一些比较具体的教育教学原则,比如巩固性原则、量力性原则、整体性原则等等。它们从不同的侧面反映了幼儿园教育教学的规律,对幼儿教育教学活动起着积极的指导作用。值得注意的是,每一个原则都不是孤立存在和单独起作用的,它们是相互联系的,并在整体上发挥着作用。因此,幼教工作者对待这些原则,必须要在正确理解各项教育


教学原则的实质和它们之间的相互关系的基础上,结合各园、各班、各科的特点和幼儿年龄特征,正确地和创造性地运用,使其在完成教育教学任务,提高教育教学质量,促进幼儿身心全面发展等方面发挥出应有的作用。

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