“保教结合”促进幼儿全面发展幼儿园教学策略论文【论文】

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“保教结合”促进幼儿全面发展幼儿园教学策略论文【论

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范文之家提供整理}幼儿园的保教关系到幼儿的成长， 保 和 教 是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展。《幼儿园工作规程》中指出:

幼儿园的任务是实行 保教 相结合的原则，对幼儿进行德智体美全面发展的教育。因此，在幼儿教育中如何实施 保教结合 ，将是一个重要的问题。

一、把 保教结合 贯穿于日常生活中 幼儿园的一日生活常规有:

幼儿来园、晨间活动、盥洗、上课、进餐、睡觉等等。这些活动看起来虽然很平常，也天天如此，但是从这些琐事中能培养幼儿良好的行为习惯。如规定幼儿来园时间，并请家长配合做这个工作，从而培养幼儿的时间观念，养成遵守作息制度习惯;吃饭时，要求幼儿饭前洗手、饭后漱口，粗粮细粮都要吃;吃饭时要细嚼慢咽，不讲话，不浪费粮食，使他们养成良好的进餐习惯;培养幼儿午睡习惯和正确睡眠姿势，不趴着睡觉，不把头蒙在被子里睡，使他们的身心得到健康成长。由于孩子们的活动能力、自我照料能力和独立生活能力，以及识别危险物品和防御能力等方面都较差，他们缺乏生活经验，有时不仅难以避免所面临的危险，甚至会不知不觉地制造危险，这就需要成人的精心照料和保护，既要保护幼儿的生命安全，又要逐步地对其进行必要的基本知识教育和能力培养。

二、把 保教结合 贯穿于日常教学中 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:


教师所知道的东西应当比他在课堂上讲的东西多十倍 。坚持学习、乐于学习，让学习成为习惯，有了广博的知识、丰富的经验，才能有现代幼儿教师的智慧，才能稳稳地接着孩子抛过来的球，再漂亮

地抛过去。如:

我班的佳宝很喜欢问问题，有时，他问的问题让人难以回答，我就选择了逃避，但这是不对的。所以，这就需要自己多充电，多学习了。 在日常的教学活动中，老师要善于观察每位孩子，了解每位孩子的不同情况，再针对这些情况进行不同的教育。比如:

我们班的嘉嘉、小雨、涵义等小朋友不爱交流，平时也不爱讲话，这时我便主动接近他们，给他们创造说话的机会，让他们来念儿歌、讲故事、或和其他孩子们交流自己在家的一些活动，鼓励他们想说、敢说、大胆地说。在我们班，还有个别孩子的自尊心很强，在他们做错事情的时候，不能进行正面的批评，以免伤了他们。这时，我便和他们进行个别地交谈，帮助他们认识自己做的事情是对的还是错的，以后会如何做等等，让他们 有则改之，无则加冕， 使他们正确地认识自己。也有几个乖巧的孩子，但有时偶尔会犯一些小错误，我便对他们说道:

老师知道你很棒的，只是你不小心犯了一点小错误，我想你会改正的，对吗,老师相信你。所以，对于孩子，要多采用多种鼓励的方法，使他们对每件事都有信心，让他们更好地成长。

三、把 保教结合 贯穿于游戏中 玩是孩子们的天性，每位孩子都喜欢玩。因此，我们会开展各种游戏活动供孩子们参与，使他们在游戏中能大胆地交流、大胆地创造、大胆地想象。比如:

每天，让孩子们的户外游戏活动不少于两小时，有时让他们在沙池中玩沙，给他们提供一些玩沙的工具，让他们自己创作，自由玩耍;有时也会带他们去水池

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