英语课题总结(7.5王丽梅)

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语课题总结(7.5王丽梅)》，欢迎阅读！

《从小学英语教学特点看如何培养英语优生》小课题总结 六年级组 王丽梅



随着社会的发展，中国同世界的交流更加频繁，英语作为重要的国际交流工具，受到越来越多家长和学生的重视。因此，对于小学英语教师来说，如何让更多的学生学好英语、如何培养更多的优生就成为一个需要认真探索的问题。 一.小学英语教学的特点

若把小学看作是一个人一生学习文化知识的启蒙期的话，初中则是学习文化知识的初级阶段，是打基础的时期。基础的好与否，直接影响着往后的学习和素质的培养。对于英语教师而言，要想把英语教好并培养出更多的优生，首先需要把握初中英语教学的基本特点。

(一)小学生具有很强的可塑性。小学生的年龄大约为7至l2岁，这个阶段不仅是学生身体的高速成长期，更是世界观、价值观和学习能力的绝佳塑造期。在许多方面，小学生都如一张张白纸，需要在老师的指导下对这些白纸加以描绘，这种最初步的描绘成为其以后自我发展的基础。它允许各种各样的尝试，甚至重新描绘。

(二) 小学生具有很强的表现欲望。小学生处在青春期的开始阶段，表现欲望强烈，随时都希望引起别人的注意，在英语学习方面也不外如是。所以英语教师可以根据这一特点引导学生多发言，多表现，培养他们对英语学习的热情。

(三) 小学生具有较强的“跟风”习惯。小学生由于年龄和阅历关系，他们对很多事情缺乏自己独立的认识和判断，对身边的人容易产生模仿和“跟风”心理。在英语教学中，要善于利用初中生的这个特点，以教师带动少数学生学习英语的热情，再以这些少数学生带动全班的英语学习热情。

(四) 小学生词汇量小，语法理解难度大。对很多小学生而言，英语是个新鲜学科，鉴于接受能力不强和接触时间不久，他们对英语单词、短语和句式的掌握非常有限，再加上对语言的学习处在“知其然不知其所以然”的初级阶段，使得其不知语法为何物。因此，小学生普遍觉得英语是比较难的学科。

1


(五) 小学生学习科目多。小学是打基础的阶段，各个学科都在这个阶段被一股脑地放在学生面前。再加上小学生的学习能力不强，不知如何调节各科的学习关系。这一事实对英语学习容易造成较大影响，容易让学生将精力放在以汉语为基础的其他学科，也容易因为其他学科的学习任务过重而对英语学习投入不够。

二、小学英语教学培养优生的积极方法

了解小学生的基本特点，是探索小学生英语教学方法的基础，更是培养小学生小学生英语优生的关键所在。具体而言，小学英语学科对优生的培养，有以下几个关节点需要加以高度关注和合理运用。

(一)重视每一个学生。不少人认为培养优生就是对学习成绩好的学生加以额外辅导，这是一个错误的观点。从理论和逻辑上讲，每个学生都有成为优生的潜力；每个学生都希望自己是优生。为此，教师不能仅就平时考试成绩好的学生加以更多的辅导而放弃其他学生成为优生的可能。重视每一个学生、将每个学生都当作优生进行培养，让每个学生感觉到自己得到了平等对待，而更加愿意听从老师的指导，提升自己学习英语的兴趣。而兴趣是最好的老师。

(二)借鉴李阳“疯狂英语”的学习方法。小学生英语词汇量小，语法理解能力差，传统的英语教学产生不了多大的效果。所谓“书读百遍，其义自现”，李阳“疯狂英语”也是基于这个道理而产生的。鉴于此，小学英语教学不需要硬性地要求学生掌握语法，也不要求对单词和课文加以背诵和默写；相反，在课堂、在早上、在晚上，老师应该多带领学生大声地读英语，让英语课真正成为一门用嘴巴说甚至用嘴巴吼出来的课程，让英语成为一种语言习惯，久而久之，必将收到令人欣喜的效果。若老师力量不够，可以由几个英语感觉较好、发音也比较清晰的学生带领其他同学一起大声朗读，为此产生的附带效果是：那些英语相对较好的学生觉得自己的英语水平相对来说还可以，不论是出于信心和兴趣被激发的原因还是其希望保住自己英语领先的缘故，他们都将会更加卖力地学习英语。

(三)善于运用情景教学。所谓情景教学，就是设置出一个相关的场景，让学生在这样的场景中用表演的方式学习相关知识。小学生喜欢表现自己，同时对小故事非常有兴趣，基于这样的特点，英语教师有必要将所要教授的内容编排成小故事，让学生担任故事中的角色，使学生将肢体同语言结合起来。这样可以满足学生的表现欲望，也会使课堂更加的生动，对于提升学生的学习兴趣和学习效果极其有好处。



2

本文来源：https://www.dy1993.cn/1Cfx.html