让“书读百遍,其义自见”在低段语文课中得以体现

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让“书读百遍,其义自见”在低段语文课中得以体现

施慧建

【期刊名称】《小学阅读指南(教研版)》 【年(卷),期】2011(000)007

【摘 要】“书读百遍,其义自见.”在低段语文课上运用多种形式的朗读来理解课文,提高阅读能力,进行语言训练的目的,无疑是一种既简单又实用的方法.人教版小学语文一年级下册第二课课文《春雨的色彩》,把一个五彩斑斓的春天呈现在我们面前.课文语言优美,美的语言需要着重的表现,因此朗读显得尤为重要.俗话说,春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事.本文写的是春雨的童话故事.故事中,小燕子说春雨是绿色的,麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的.其实问题的答案并不重要,重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感,凭借课文展开想象,并发表自己的独立见解,激发学生探究大自然的奥秘.而最简单的方法就是通过各种各样的读来表现春雨的神奇力量.以下是我在教学这一课时的一些心得体会. 【总页数】1页(P35) 【作 者】施慧建

【作者单位】浙江省湖州市南浔区千金小学 【正文语种】中 文 【相关文献】


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——2021年新高考Ⅰ卷文言文阅读评析及备考策略

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