小学语文人教四年级上册(2023年新编)第四单元-走进奇妙的神话故事教学设计

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四年级群文《走进奇妙的神话故事》教案设计

一、选材

《女娲补天》、《后羿射日》、《夸父追日》 二、教学目标

(一)了解三篇神话传说中人物的神奇。

(二)能运用知全局、抓题眼、抓重点语句体会的方法学习三篇故事。 (三)让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。 三、教学重难点

教学重点:了解三篇神话传说中人物的神奇。

教学难点:让学生佩服英雄人物神奇的才能，更欣赏他们的高尚品质。 四、教学准备

教师:三篇阅读材料 PPT 五、教学过程 (一)说神奇，识英雄

孩子们，大家来看看这几个我们已经学过的神话故事（出示图片，学生相机说出人物特点）。你觉得这些神话故事怎么样啊?盘古、精卫、普罗米修斯他们是神话故事中的神奇人物，真是令人佩服的英雄啊!

在这一次群文学习中，我们继续走进神奇的神话故事中。我们要了解三个新的神话故事，会新认识三位英雄,并在神话故事中去感悟他们的神奇。他们分别是谁呢?请拿出昨天老师发给你们预习的表格。

首先，我们走进第一个神话故事《女娲补天》。 (二)走进神奇

1.要求：自读课文，用“—”画出能体现女娲人物特点的的相关句子。 “我心中的女娲是 的，我是从 体会到的。”（学生自读，并完成任务。）


2. 根据学生回答相机指导，着重领悟神奇，指导学生读好突现神奇之处的语句，读出神奇、体会神奇。

3. 归纳总结，女娲的人物特点：能力超凡、善良、聪明冷静、勇敢机智…… 4. 用同样的方法：读课文→找句子→提炼人物特点来完成《后羿射日》《夸父追日》两篇神话故事：

①默读两篇文章，选择一篇故事，用“ ”画出能体现人物特点的相关语句，并批注。

②小组内讨论概括人物特点，完成表格。 生读，交流，师相机指导。 ③学生汇报交流。

5．小结：观察表格，结合三篇神话故事的内容来思考一下这三篇神话故事中的人物有什么共同特点？课件出示： 神话人物的共同特点：

美好的愿望、超凡的能力、高尚的品质 (三)走出神奇

1.孩子们，神话中的英雄或是能上天入地，降妖除魔,或是能起死回生，或是有三头六臂，或是会万千变化，简直是无奇不有,令人惊叹。这些英雄们是真实存在的吗?这些英雄的神力是真的存在的吗? 2.生论

3.小结:神奇,来自于大胆的夸张，奇妙的想象。(板书)

4.既然这样的英雄人物不可能真实存在，人们为什么要想象他们的神奇存在呢? 5.生论

6.小结:神奇的存在，表达了人们想要征服自然界的各种危险与邪恶，追求美好生活的愿望。神话传说,传递着民族许许多多高尚的美德。(板书)

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