幼儿教育电子资源幼儿园活动设计《认识时钟》

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幼儿园活动设计《认识时钟》





课题名称：认识时钟

年级学科 幼教全科 教材版本 蒙数

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

改进前：主要来源于书本知识；认识改进后：主要来源于书本和网络；通钟表，通过实物和书本知识认识钟表；过课件让幼儿更直观的认识到时钟的让幼儿学会认识时钟。 重要性，有时间概念。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

改进后：认知目标：

1、感受时钟在人们生活中的用途。

改进前：1.认识时钟 2.用实物操作 比较简单点。

2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点、半点。 3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。 重点：认识钟表

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 改进前：教师事先准备很多知识告诉孩子。



改进后：打开利用网络，因有尽有，简单方便。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 改进前：比较贫乏



改进后：内容会丰富很多。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动

用实物导入，引起幼儿兴趣。



用实物提问 请幼儿回答问题

预设学生活动

幼儿会跟老师步骤走

设计意图 幼儿会集中注意力听讲 让幼儿了解时钟。

幼儿更了

改进前

幼儿配合老师 幼儿会跟老师思路走


解时钟。

请幼儿回家观察家里时钟

用实物导入，用谜语提高兴趣。 用多媒体课件直

改

观的的讲解，更清晰，进

幼儿参与性更强 后

学生自己打开网络了解更多时钟知识，还可以玩有趣的游戏。

幼儿观察家里时钟 幼儿积极动脑参与到猜谜活动中

幼儿会动脑筋提出各种不同的问题，加深对时钟的认识

积极做家庭作业

巩固所学知识。 幼儿积极主动认识钟表。 提高幼儿的学习兴趣。 对学习产生兴趣，愿意做。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

改进前：孩子们很多听起来有一定困难，兴趣不高。



改进后：内容直观明了丰富多彩，容易懂，积极性高。

七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 改

进手写不容易改 前

改

进电子版更丰富。 后

八、新修改的教学设计突出了哪些特点

在教师的引导下由学生自己去发现、提出问题。 九、今后在设计中需要关注哪些问题

充分体现出教师的主导作用和学生的主体地位。

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