小学教师教学随笔

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小学教师教学随笔考核实施方案



一、指导思想

教育随笔是一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式，教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式。教师的专业成长离不开学习、积累和反思，坚持写教育随笔能促进教师专业发展。古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是写作不可忽视的“源头活水”。善读之人不一定善写，但是，善写之人却一定会善读。养成“不动笔墨不读书”的好习惯，教育随笔中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能成为教师专业发展的“源头活水”，滋养教师的心灵，促进教师快速成长。

二、总体目标

通过助力教师撰写教学随笔，提高教师语言组织能力，教育反思能力，提高教师专业水平。教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段。从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、工作思路

教师教学随笔由我校教师成长服务中心负责统计、评分和考核，特制定本实施方案。

四、组织领导 五、具体措施：

为了便于统计和考核，对教师随笔的撰写和上交提出以下要求：






1.教育教学随笔每月撰写一篇，暑假2篇（计入第二学期考核），寒假1篇（计入第一学期考核），每篇严格按照评价标准进行考核，每月一公布。

2.每篇字数在不低于800字。

3.各位任课教师每个月30号当天集中发（以便统计），电子版用word形式发到“的教学随笔打印，并以办公室为单位装订成册，

每月30号当天下午放学前上交，一三年级明老师，四五六年级及艺体办交给老师，二年级交因曹淑凤、王琦、杜春兰、姜海霞四位老师操作电脑不熟练，随笔交手写稿，写在阜平小学信笺上，每学期末上交一篇。）



乐陵市阜平小学

2020.9



附：

教师随笔评分标准

1.题目和主题。具体要求：文章题目设计合理，主题符合教育教学，观点正确、鲜明，主题积极向上（1分。无题目-0.5，内容不符

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