浅谈幼儿园的综合教育课程

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浅谈幼儿园的综合教育课程

一、什么是幼儿园综合教育课程

幼儿园综合教育课程是幼儿园教育改革发展到一定阶段的产物，包含了教育内容、教育手段和教育过程三个方面的综合，以及主题活动、一日活动、个别活动三个层次的综合。

1．三个方面的综合： ★教育内容的综合：综合课程的内容贴近幼儿生活，以幼儿认识周围自然和社会生活的内容为基础，确定每一阶段的教育内容，以主题的形式出现，尽可能将五大领域中的有关内容结合进去，但不强求综合，各个方面内容各自的系统性仍然保持。如：小班数学《熊奶奶的服装店》就是很好的一例。它的教学目标定位： a、在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习6以内的数数。b、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。它综合了数学教学中按2个几何图形特征分类、6以内的数数、6以内数的排列，内容丰富，设计巧妙，发展了幼儿的数理逻辑能力。

★教育手段的综合：有了幼儿园一日活动皆课程的理念。把游戏、集体教学、日常生活的各活动尽可能的相互配合，体现以幼儿为主体，教师为主导的地位。如班级主题墙的设计幼儿参与策划、参与布置、参与操作，《虫、虫、虫飞》中有幼儿自己上网寻找的昆虫知识调查表，有幼儿的绘画、插塑作品，有幼儿在户外寻找昆虫的镜头，有师幼互动的作品……让幼儿充分体会当小主人的自豪感。

★教育过程的综合：即把认知、情感、能力的培养综合在统一的过程中。以认识周围生活为基础，从情感教育入手，着力培养幼儿的行为习惯，发展语言和思维能力。

2、三个层次的综合： ★主题活动的综合：就是把每个阶段的主题综合各方面的教育，使有关内容得到有机结合，改变以往分科教学的形式，改变课堂教学单独自成系统的方式。如大班主题《幼儿园再见了》中的一节课《我的成长故事》，综合了艺术和语言两个方面的内容，既让幼儿能用连环画的形式来表现自己的成长过程，又让幼儿连贯、清楚地讲述自己的成长故事，发展了幼儿的综合能力。

★一日活动的综合：就是把一日活动的各个环节组成连续的教学过程，不停留在互相分割的各个片断上。如在主题《虫、虫、虫飞》中我们安排了区域活动：看昆虫的图书，制作烧烤昆虫、绘画昆虫、利用昆虫数量填写符号的区域内容，在体育游戏时安排了毛毛虫、蝴蝶找花的游戏，课间带领幼儿在户外寻找各种昆虫，教学活动安排了《昆虫拉拉队》《制作蝴蝶》等课程内容，使活动形式的综合服从于教育内容和过程的综合，以促进教育任务的落实。

★个别活动的综合：每项活动尽可能在各个部分自然的有机联系中进行，如：“火、防火与自我保护”这一活动改变了以往为认识“火”而认识“火”的单纯的常识教学模式，把科学领域、健康领域、社会领域和语言领域等内容有机地渗透进去，从对火的认识到如何防火，再到火灾发生时如何自救和互救等，层层递进，环环相扣。既要防止割裂，又要防止强求拼合。

二、综合教育课程在实践中存在的问题 1、问题一：“拼盘”现象依然存在。

部分老师对综合教育课程的观念还未转变过来，在教学中把各个学科简单地拼接和相加，并看重学科角度思考主题。以“蛋”主题为例，某些综合课程以知识点自身的学科知识体系导出科学活动“蛋的作用”、数学活动“蛋种类”、音乐活动“生蛋”、美术活动“画蛋”等，形成了主题在前的分科课程。使综合课程流于分科形式，出现了“为了综合而综合”的现象。


2、问题二：综合课程泛化现象。

综合课程的泛化现象表现为非综合课程也冠以综合课程之名, 这也许是“为了综合而综合”的结果, 也可能是对综合课程概念的错误理解。以某幼儿园综合课程的文本为例, 其主题是某一植物,该主题活动的内容大致是知道植物的名称、作用、外形、生长过程、生长环境，这些专题几乎单一地囊括在科学学科范围之内, 而并不涉及语言、艺术、社会等领域学科, 更没有把多种学科从各种形式加以综合。这种思维定势下的专题中心取向课程在本质上并不是真正意义上的综合课程。

3、问题三：教师缺乏主动实施综合教育课程的意识和能力 在实施综合教育课程时，教师被教材牵着鼻子走的现象较多。只是因为现成的教材多数以主题活动的形式出现，不少教师就以教材来实施综合教育课程。有这么一个科学实验活动“有趣的鸡蛋”：实施过程还是很吸引孩子们的，可遗憾的是当实验结束后，教师让幼儿离开，而小朋友实验后留下的蛋壳、蛋黄和蛋清等却由保育员阿姨来收拾，错过了培养幼儿分类整理物品、爱整洁以及自己的事情自己做等良好习惯的机会。我认为，在幼儿园的教育过程中，不管是教学活动，还是游戏活动和生活活动，类似这样的教育契机太多了。如果教师对综合教育的意识不够，很难真正地达到其教育价值；如果教师能自觉地去挖掘和利用，教育的整体效能就能发挥得更好。

B． 英格拉姆指出：“综合课程的目的就是保证课程彻底地人文主义化；它的不同的组成部分形成一个经验的融合体, 有助于理解人类的意义。在当今复杂的世界上, 这是一个并不容易的任务。”可见, 对幼儿园综合课程的探索还面临长期的任务，还需用时间在实践中不断摸索。

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