用心撑起一方晴空

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所以，对于后进生，我们不应以“孺子不可教”、“朽木不可雕”等简约的话语来彻底否定他们，而要做一个有心人，时时到处的去观测



他们，关怀他们，理解他们，信任他们，帮助他们，与他们建立深厚

对于后进生，其后进的类型是各不一样的，有学习上的落后，纪律上

的友情，达到心灵的沟通，以自身诚笃的爱心去暖和一颗颗脆弱的心

的松懈，思想品德上的不求进取等等。凡此种种，他们一起的特点是品

灵。

学均差，跟不上集体的步伐。但后进生不是生来就是“后进”，而是在

班上有这样的一位同学，她很活泼、可爱，她的语言表达技能也很强，

他们的生长过程中，由于家庭、社会、学校等多方面的缘由所造成。作

但语数学习成果很差。语文考过七十几分，数学考过六十几分，而且

为教育者，我们有责任教育好他们，把他们从后进的行列中拉上来。然

做作业速度很慢，常常到放学还没做好甚至不做。同学们都对她投去

而，转化他们，培育他们成才，不是一件简单的事，必需了解后进生的

异样的眼光。可我没有嫌弃她，由于在我的心目中，她也是祖国的花

特点，依据他们的心理特点和行为特点，有针对性地进行教育：而且需

朵、家庭的盼望。于是我打电话到她家向她家人反映在校学习状况，

要班主任加倍地关怀，从而清除他们的自卑感，加强对学习的自信心，

盼望得到他们的协作。结果我了解到她的家长都在外做生意，她是由

萌发一种向上的激情。

爷爷奶奶代管，然而，爷爷奶奶从小很宠她，什么都依着她，现在想

关怀、理解、信任---打快乐灵之门的金钥匙。捷尔任斯基说过：“只

管严一点也已力不从心了。他们对我说：“小伙伴读书，我们担的心

有用爱心才能教育小伙伴。”我国闻名的教育家陶行知先生说过：“真

思也很大，她爸爸妈妈不在身边，小伙伴的学习生活都得照看好，要

的教育是心心相映的活动，只有从心里发出来的，才能打到心的深处。”



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是什么不好了，尤其是学习，我们真的不知怎么办好......” 一个小伙伴学习，几个人为她操劳，谁不想自身的小伙伴成为最好的，最棒的呢？从那以后，我在上下课时有意无意地去关注她。我发觉她在上课很好动，留意力很难集中，常常不知道现在讲到哪，老师提的是什么问题。下课时很少有同学和她玩，她总在一边看着小伙伴们玩。于是，我主动找她谈天，刚开始她有些拘束可怕，不大敢和我讲话，几次之后，她就会主动跑上来和我说说爸爸妈妈的事，说说以前在幼儿园的事，还会画些画，写些字送给我。上课时，只要她举起小手，我总设法满意她的表示欲望。说对了，大加赞扬，同时点明上课用心听讲的意义;说错了，不讽刺、不挖苦，而是宛转地请她坐下三思。我还叫几个好同学带着她一起玩，在学习上多帮助她，慢慢地，我发觉她开始仔细听课了，仔细写字了，作业也做了。间或她又旧习重犯时，我总是照看她的自尊心，无声地默示她，以期盼、鼓舞的目光看着她，她脸红了，随即改正了错误。在我不懈地关怀帮助下，这位后进生的学习成果慢慢提高了，

有次考试得了优。我鼓舞了她，“你靠自身的努力证明白你能行，一份耕耘，一份收获，老师期盼着你更大的进步。”就这样，我用关怀、理解、信任的金钥匙打开了这位后进生的心灵之门，使她渐渐告辞了“后进”二字，赶上了集体的步伐。

我班还有一位同学，体育特别好，在校运动会上为我班获得团体第一立下汗马功劳，但语数学习成果一塌糊涂，几乎是班上最差的，还在其他课上频频捣蛋，他的品德也有问题，老有同学来我这告他的状。虽然他是这样一个问题同学，但我始终坚信，任何人身上都有他的闪光点，无论怎样的同学只要用爱教育，上心指导，都能渐渐变好。于是我抓住他体育好的特点，要他组织带领全班小伙伴参加跳绳、踢毽子等体育活动，没想到，课余的这样一个布置让平常课堂上活跃过头的他变得幽静了，开始听老师讲课了，也举手发言了。从那以后，我关注他的目光更多了，也发觉了他在渐渐地进步，渐渐跟上了集体。 担负班主任的时间并不长，但却让我深深感受到用“心”去教育一个

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