教育随笔 都是粗心惹的祸

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都是粗心惹的祸



‚什么？粗心还会惹祸？‛看到这里，你肯定迷惑不解吧！粗心还会惹祸？别急别急，欲知详情，且听我慢慢道来。

本学期已经接近尾声了，课程也已经进入复习的阶段了。为了了解孩子们的学习情况，以便利用不多的时间帮助孩子们查漏补缺，我在班内组织了一次小小的数学测验。试题很简单，就是平时课上讲过的基础题，我对于孩子们的测验成绩相当有信心，可是等我看完试卷的时候，心里的一团火久久不能退去。试题本身都是基础题，大部分学生本应没有问题，可恰恰就是这部分让我放心的同学犯了2抄成3、加号写成乘号、3乘以4得10等等诸如此类的错误，我的火气可想而知，等到上课的时候我狠狠的批评了他们，孩子们吓得一点声音都没有，并向我保证以后再也不会这么粗心了。

可是没过几天，我就发现问题了，孩子们粗心的问题一点也没有得到改善，抄错数的还是抄错数，丢三落四的还是丢三落四。但这一次我没有像上一次那样莽撞的去批评他们，而是静下心来思考问题到底出在哪儿，孩子们为什么还是这么粗心呢？经过一番琢磨，这一次我改变了策略，课上绝口不提孩子们粗心的事，更没有狠狠的批评他们，而是有耐心的、潜移默化的对孩子们进行以下几方面的渗透教育，帮助孩子们和粗心绝交，和细心交朋友。

一、围绕细心做文章

我不再像以前一样，总是盯着孩子的粗心不放，也不再这样批评孩子‚你真是屡教不改‛、‚ 我看你这粗心的毛病是真改不


了了‛、‚ 你就是一个‘小马虎虫’‛。而是寻找机会表扬孩子的细心之处，只要孩子避免了一次以前经常犯的错误，我就会把它记录下来。

我班张贴了一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个五角星，当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如免写一次作业，免擦一次黑板，一个小礼物等，这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心也明显地减少了。人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心，慢慢地，细心便成为了孩子的一种习惯。

二、帮助孩子找到‚粗心点‛

我把每个孩子的作业本细细的查看了一遍，仔细分析每个孩子做错题的原因，找到每个孩子的‚粗心点‛，并把每个孩子叫到办公室和他一块分析他的作业，耐心的告诉他每个错题的原因，并帮他找到避免此类错误的方法。虽然这个过程很辛苦，但孩子用我教他们的方法去做，效果真的很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。看，面对孩子的粗心，与其批评孩子、给孩子上‚政治课‛，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。

三、培养孩子整齐有序的好习惯

孩子粗心的毛病不是一天养成的，如果孩子从小没有一个好的习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为‚家长便饭‛。所以我慢慢引导孩子养成整齐有序的习惯，如下课后及时整理自己的学习用品、当天的作业当天完成、课后及时复习等，各项事情整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎当然也就是少有的现象

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