提高三会一课质量,加强团的自身建设

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提高“三会一课”质量 加强团的自身建设

团内“三会一课”是指：定期召开团支部团员大会、团支部委员会、团小组会，按时上好团课。“三会一课”制度是团的基层支部应长期坚持的重要制度，是健全团的组织生活，对团员进行思想政治教育和团员自我教育的具体形式和主要途径，是增强团支部凝聚力、战斗力和吸引力的根本措施。

然而，通过调查发现，目前，基层团支部“三会一课”制度的落实状况是：思想认识不到位，落实制度程式化，实际效果不明显。这种状况对团的基础建设很不利，与团内各项主题活动的声势浩大不协调，就好比一座富丽堂皇的大厦没有坚实牢固的基础一样，不免让人忧心忡忡，因此，在新的历史条件下，仍须重视和坚持这一团建基本制度，不断创新，提高质量，加强团的自身基础建设。

一、当前“三会一课”落实过程中存在的问题

1、团员大会对团员的权利没有得到充分的尊重。团员大会是支部全体团员参加的会议，是团员行使选举权、表决权、监督权等权利的重要途径。支部团员大会一般每季度召开一次，调查显示，基层支部基本都能按时召开团员大会，但团员大会大多成了工作安排会，团员参与团的工作，对团的工作提出建议、监督权利没有得到充分的尊重。

2、支委会职能作用发挥不充分。支委会是团支部委员参加的会议，一般情况下主要任务是研究、贯彻上级团委的决议和指示，讨论制定完成工作任务的方针办法，研究支部建设和团员教育管理方面的问题。这方面的薄弱环节就在于，支委会的局限性比较大，一般只针对阶段性工作进行商讨，

3、团小组会实效性差。团小组会是团员参加团内组织生活的一种最经常、最普遍的方式。党小组长应围绕团的主要工作，根据当前形势任务要求和团员的实际情况，启发引导团员进行讨论，制定落实措施。 但现状是落实支部决议缺乏具体措施，团小组会议没有记录，是对党员发挥作用情况缺乏严格的检查督促。批评与自我批评不够，没有真正起到教育、管理、约束、激励团员的作用。

4、团课教育主题不鲜明。团课是团支部对团员进行政治教育的重要形式，是加强团员团的意识，提高团员的思想觉悟和基本素质的有效途径。但目前，多数支部团课教育准备不充分随意性强、内容较

杂系统性差、政治教育的主题不鲜明，基本没有实现团课教育的目标。








二、产生这些状况的原因

原因之一：思想认识不到位，大多敷衍了事。基层团支部大多对“三会一课”这项基本制度有所忽视，对“三会一课”制度在团支部建设中的重要地位和作用缺乏足够的认识，认为“三会一课”本身就是一种形式，还不搞些活动，既容易得到团员青年的青睐，又造了声势，扩大了影响，这种形式主义的东西对支部工作没有多大的影响，能应付就应付。而且，团支部的各项工作都需要与车间班组进行协调，这样就会产生“形式主义”的东西抓多了，车间班组负责人会对团支部的工作不支持等错误想法。不正确的认识和模糊不清的概念，从根本上制约了“三会一课”这项重要基本制度作用的发挥。

原因之二：兼职团支部书记业务素质不高。基层团支部书记基本都是兼职，而且都是车间班组的青年骨干，既要忙于本职工作，还要分出一定的精力来兼顾团支部的工作，精力上的不足造成支部书记无暇加强的业务知识学习，导致业务素质差。

原因之三：上级检查督导不力。站段团委对团支部“三会一课”落实情况的重视程度也不够，缺乏有力的考核制度和检查指导，存在着“只提要求，不查落实；只看台帐，不管过程；只找问题，不提措施”等问题，使检查指导工作浮于表面、流于形式。

原因之四：客观存在诸多困难。一是团支部各项工作都需要与车间、班组进行协调，有时在工作需要的时候不能及时开展工作。二是由于人员分布不均造成团支部设置不规律，综合支部的基础工作较难规范。这些问题都给落实“三会一课”制度带来了困难。

原因之五：缺乏指导性理论。当今团员队伍状况发生了巨大的变化，团员整体政治观念淡化，政治进步的要求不是很迫切，而且团员青年接受信息的渠道广泛，业余生活丰富，只停留在“开会、念报、读杂志”这样平淡死板的组织生活，非但不能吸引团员青年，甚至会引起团员青年的厌倦心理，最终适得其反。新的变化需要新的对策，但目前，对这方面的研究、探索还不够，没有什么行之有效的指导性解决方法。

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