幼儿园英语公开课天气

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幼儿园英语公开课天气

我从2008年10月份开始申请搞“指导——自主”实验，通过实验，我感到培养学生的自主学习的习惯和能力对于学生的终身学习和一生的发展都有非常重要的作用。社会在不断发展，新知识在不断涌现，仅靠教师的传授是远远不够的。这就要求教师把获得知识的方法和途径作为教学的一项重要内容，强调过程教学，不给学生现成的结论，而代之以激励、点拨、引导。下面就我在教学过程中的实验片段进行分析、总结 目标自学法 教学片段

有关“天气的概念”的学习 第一部分：多媒体展示自学提纲： （1） 什么是天气？

（2） 天气和气候有什么区别？

（3） 试一试：自己列表比较天气和气候在“时间的长短”、“变化的大小”等方面的区别。 （4）判断下列语句属于天气还是气候 A、 夜来风雨声，花落知多少（ ） B、 昆明四季如春（ ）






C、 非洲的撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨（ ） D、 在未来24小时内，本地区将有6——7级偏北风。气温将下降6——8℃（ ）

第二部分：学生依据目标自学课文 第三部分：小组讨论

第四部分：小组派代表上台讲述 评析：

德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。上述的教学方法学习目标明确、具体，学生自主学习学有方向、有兴趣。把一节比较复杂、庞大的内容进行一一分段，一一展示一个个教学目标，让学生一一去自学、讨论、讲解，在此期间教师的作用就是设计教学过程、对学生的学习过程进行监督、指导。改变了传统的教师讲学生听的“一言堂”局面，变“授之以鱼”为“授之以渔”。 学生在学习的过程中也有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，全面地调动了学生学习的积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程，在生生互动、师生互动中独立思考，相互交流，充分展示自己的才华，发挥自己的个性特长，从而成为学习活动的实践者，






成为学习的主人。这样的教学方法特别适合低年龄段的学生，是对学生的自主学习能力培养的一种比较有效的方法，如果长期坚持下去学生的自主学习的能力将会得到很好的培养，为学生终身学习和发展打下坚实的基础。

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