户外区域活动观察记录

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中一班区域体育活动观察记录

活动背景：

“小车”是孩子们非常熟悉的交通工具，骑行是幼儿腿部肌肉发展的重要内容之一，对幼儿下肢、身体的平衡性及大肌肉发展有独特的教育价值，也是促进幼儿身体物质获得的重要手段。《指南》健康领域在具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，鼓励幼儿进行腿部登的活动。自主骑行活动是幼儿园交通活动的主要形式，为了了解幼儿的骑行能力，为后续开展相关活动，进行有关交通骑行的观察。为促进幼儿更好地体验社会生活，提高交通安全意识，开展了“快乐骑行 伴我成长”户外区域游戏。激发幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富的运动体验。活动以交通为中心，环绕交通路线骑行，严格按照交通标志行驶。 观察记录：

户外活动时间开始了，今天我们要进行骑行游戏，孩子们在热身运动之后，车子出了车库开始游戏。由于前期已经尝试过相关的骑行游戏，孩子们在场地上自由的骑着小车。陈刻文一使劲车骑的飞快，在孙睿凡“啊”的一声，陈刻文两脚踩地刹车，车还是碰在了一起，车追尾了。又一段距离的尝试还是追尾了。

分析与反思：

在整个活动中陈刻文的表现来看，孩子为了追求快感，真正的骑行中会忘了安全的存在，像开碰碰车一样，追尾事件发生了。《指南》中健康领域指出要具备基本的安全知识和自我保护能力，活动时能躲避危险。从陈刻文的表现中来还看出，明显是没有达到安全意识的养成。嘴上说的安全和实际能按照这样做的完全不一样，应该在实践中学习知识。

调整与优化：

1.可以引导幼儿向同伴学习正确的骑行方式。

2.从幼儿的兴趣点出发，增设小交警游戏化的情境，鼓励幼儿准守交通规则。 3.在幼儿进行游戏犯规的时候，教师需要及时的介入其中，帮助他学习正确的骑行好习惯。


观察时间： 观察记录：

他刚要继续骑行，陈刻文被交警拦了下来，彤彤说：“你犯规了，下车。”陈刻文听了，立马和后面座着的小朋友赶紧换了个位置，陈刻文看着我站在旁边说“老师，我可以座车吗？”我点点头，看看别人怎么骑的。陈刻文对着他的伙伴说：“徐云飞你来骑。”徐云飞他开心的上车加入车队中。”陈刻文来了一句，超过他们，徐云飞加油”我听了一阵害怕，心想这是要干什么，比赛吗？我立马追上告诉他们骑车不是比赛，要慢骑注意安全。宁等一分钟，不强一秒钟 分析与反思：

陈刻文知道了犯规暂时不能骑行，自己不骑了可是还是在劝说别人快点，完全没有把安全放在心上，他们是以具体形象思维为主，在骑行活动中，他们对天天提醒的安全放在了嘴上，没有实质性的执行，规则意识薄弱。 调整与优化：

1.从幼儿的年龄特点出发，创设小交警游戏，帮助幼儿对交通行驶有所认知，为后续开展活动做铺垫。

2.鼓励观察路面标志进行游戏，控制自己的行为。

观察时间： 观察记录：

一圈下来“老师，我还能当驾驶员汽车吗？”虽然他犯错了，但是也要给他改正的机会。“注意交通规则哦，会骑车和骑行能准守交通准则是不一样的。要时刻注意前后的车辆慢慢骑”在组织下，孩子们骑成了一队，在小交警的帮助下按照路线标志进行骑行。又一圈之后，孩子们根据场地，从其它区域的空隙里找路骑行，没有妨碍到别人，还吸引了其他的小朋友想来骑行区玩。陈刻文还自行和“小交警”商量他们之间进行角色交换。 分析与反思：

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，结合实际对幼儿进行安全教育。在不破坏孩子的兴趣的基础上，引导他们懂得准守交通的重要性，生命宝贵，即使是游戏我们也要严格准守规则。在此基础上，引导幼儿参与活动，角色的增设也提升

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