浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径

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浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径

浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径

一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整各过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。

那么，怎样才能有机的和谐的将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢？

一、重视身教在潜移默化中影响和感染幼儿

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“榜样对于幼儿来说，是有助于生长的日光，是无论什么也不能代替的。”这充分说明了榜样对幼儿品德教育有着特殊的作用。幼儿的认识特点是具体的、形象的。榜样是幼儿既能看得见，又能听得到，容易直接激发幼儿愉快向上的情感，易于被幼儿所接受，父母和老师接触幼儿的时间最多，是幼儿最崇拜的人，对幼儿的影响最直接。所以他们的言行举止，甚至走路的姿势，说话的情态，幼儿都会模仿。因此在幼儿德育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。我们在为幼儿创设丰富的物质环境的同时必须重视精神环境的作用。幼儿园教职员工首先应是一个友好的集体，他们热爱祖国、热爱事业、热爱幼儿的美好情怀，肯于钻研、勇于创造、对工作高度负责的精神，诚实、正直、不怕困难的良好品质，有礼貌、讲卫生、守纪律的文明行为等，时时处处在感染着幼儿，成为幼儿的楷模。因此教师必须加强自身的品德修养，努力使自己具备健全的人格，高尚的职业道德，点点滴滴，从我做起，做幼儿的表率。

二、将德育观念渗透于幼儿一日活动中

培养幼儿良好的品德，必须贯穿于幼儿的日常生活之中，从一点一滴的生活

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小事做起，用幼儿身边发生的事情来加强对他们的品德培养。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。要重视教育环境的渗透作用。

《纲要》中曾指出：“幼儿园德育应贯穿于幼儿生活的各项活动之中，从常规教育入手，使德育与生活实践相结合，随时随地的进行教育”。以常规化的教育手段，培养幼儿良好的行为习惯。如来园、离园时会主动的和老师和同伴打招呼说“你好”“再见”；别人帮助你时，要学会说“谢谢！”，会用“对不起！”“没关系！”等礼貌用语，又如，教师运用奖励和表扬的方法要求孩子饭前便后要洗手，自己吃饭不依赖老师喂，饭后要漱口及用自己的小毛巾擦嘴巴……经过一段时间的练习，良好的习惯慢慢养成了，每天的劳动习惯也养成了。另外在区域游戏时，要求幼儿不争抢积木玩具。不争抢角色，学会合作及分享，游戏后要求幼儿帮老师把场地收拾整理好、把玩具放回原处等。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，不失时机对幼儿进行教育，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。比如，有的幼儿有不收拾玩具的坏习惯，如果教师一味批评，效果不会很好。教师要善于“捕捉”幼儿的闪光点，适时地进行随机教育。如小朋友用餐时有时会挑食、掉饭菜，我们就告诉他们食堂里的阿姨做饭很辛苦的，小朋友们要尊重别人的劳动，让幼儿懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上乱扔东西。当孩子说出有礼貌的话语时，教师就要抓住时机随机表扬好的典型；对出现孩子争抢、打骂等现象时，教师及时引导幼儿讨论这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯。

三、在不同领域、环境中进行德育教育 1.在不同领域教学中渗透德育教育

领域教学活动是幼儿教育的基础元素，也是幼儿德育教育的主要渠道。我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学载体。如给幼儿讲《诚实的列宁》的故事，引导幼儿明白做人做事要诚实守信；《三只蝴蝶》《下雨了》的故事：让幼儿明白朋友之间要团结友爱、相互帮助。这样的有机渗透德育的教育例子很多，举不胜举。这些丰富多彩的教育资源对幼儿的德育教育和思想品德培养

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