作为医学人文教育核心的历史学

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Making the Case for History in Medical Education



作者：[美]David S. Jones[1];[美]Jeremy A. Greene[2];[美]Jacalyn Duffin[3];[美]John Harley Warner[4];方芗(译)[5]

作者机构：[1]美国哈佛大学;[2]约翰斯·霍普金斯大学;[3]皇后大学;[4]耶鲁大学;[5]中山大学社会学与人类学学院,广东广州510275

出版物刊名：广西民族大学学报:哲学社会科学版 页码：114-128页 年卷期：2018年 第2期

主题词：医学史;医学教育;医学人文



摘要：尝试从不同的角度讨论史学对于医学核心能力在知识、论证和操作上所发挥的作用。史学对于了解疾病的成因(如非还原论机制需要计算疾病长期以来的变化量)、疗效(如为什么医生认为他们的治疗方案有效,还有就是他们在不同时期的评估方式的变化)有核心贡献。同时有助于了解医学知识和实际操作在不同的社会、经济和政治背景中的偶然性。这些都是医生作为诊断者和治疗者需要知道的。因此史学恰恰能被纳入医学教育中最为盛行的核心技能的培养。

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