大班绘本教学中思维导图运用的有效策略

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大班绘本教学中思维导图运用的有效策略

作者：史菊侠

来源：《学习周报·教与学》2019年第52期

摘 ;要：思维导图是一种简单高效的图形思维工具，在幼儿阶段引导孩子掌握思维导图的运用，对学前儿童问题分析能力及思维能力有较大的帮助。绘本教学中引入思维导图，不仅可以直观地引导幼儿对绘本内容有所掌握，同时还可促进幼儿的发展。通过“导、引、画”有效促进思维导图在幼儿园大班绘本教学中的运用。 關键词：思维导图;幼儿园;大班;绘本教学

科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。幼儿园通过思维导图在大班绘本教学中的运用，促进幼儿的语言发展及良好的思维习惯尤为重要。 一、思维导图的核心要义及表现形式

思维导图是图形化思维工具，通过将各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图展现出来。通过将主题关键词与图像颜色等构建记忆链接，加深观看者对相关关系的记忆。思维导图对记忆、阅读、思维规律都有所利用，具有人类思维的强大功能。常见的思维导图分别有圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥型图8种[2]。 二、思维导图融入幼儿园教育的必要性

思维导图是图形的一种，能有效地开发大脑的潜能，而幼儿的思维方式往往是以直觉行动思维与具体形象思维为主，幼儿更擅长用涂鸦绘画来表达自己内心的想法。对幼儿来说，思维导图就是将他们大脑中的想法用作画的形式展现出来。这不仅调动了幼儿左右脑的活跃，也顺应幼儿大脑功能发育的特点。

幼儿阶段，是联想力与创造力发展的关键时期。思维导图可以帮助儿童将自己内心的想法展现出来，更有利于幼儿的思维活跃与思维发展。可见，幼儿园教育教学中，科学合理的运用思维导图，势在必行[3]。

三、大班绘本教学中应用思维导图的策略 （一）以“导”入手，认识思维导图

《指南》指出：文字、符号，图片等都是孩子们的阅读内容。思维导图则兼具图片及文字和符号，在表现形式上符合幼儿阅读范畴。幼儿通过思维导图发现简单的图形符号元素中可以展现出无尽的可能，在这个基础上有意识地引导幼儿养成良好的创造性思维能力，并逐渐学习

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