亲子阅读案例

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亲子阅读案例（朱晓岚）

案例：

每次吃完点心就是亲子阅读时间，我将书本放在书架上能够随意选择，贻贻今天点心吃得特别快，拿着一本《我爱妈妈》的书示意妈妈讲，妈妈也亲了宝宝答应下来。一会，我就听见妈妈的声音充斥着整个教室，照本宣读书上的每个文字，而贻贻没听几句就跑开了，找其它感兴趣的玩具去了，妈妈再把她抓回来重新给她念，贻贻还是不愿意听，妈妈只能拿着书看着她的女儿。 分析：

亲子阅读，被越来越多的年轻父母所认可，被早期教育所推崇。有的家庭甚至为宝宝买图书、绘本花费成百上千元。毋庸置疑，亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达水平，拓展思维等。更重要的是，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。那么，亲子阅读该如何实行呢？

在这个案例中，贻贻的妈妈没有掌握亲子阅读的方法，阅读的手段比较单一，仅仅简单地对着孩子读着书中的文字，扯着嗓子念，认为声音很大就能够吸引孩子。结果却让人失望，妈妈的努力孩子却置之不理。

通过了解，贻贻的妈妈是个全职妈妈，除了要照顾孩子的生活起居，还要做各种各样的家务，每天都忙得喘不过气来。而贻贻又是个比较顽皮的孩子，经常不听指挥，妈妈的性格也比较急躁，逐步地，妈妈对女儿的耐心慢慢磨光了，所以妈妈在家中扮演的就是严厉的角色，对着孩子说话就是大嗓门，于是妈妈就把这种平时说话的语音语调带到了亲子阅读中了。在家中，贻贻睡觉前要看书，妈妈也就随便拿取一本，照着上面一字不差地念完就让宝宝闭上眼睛，马上睡觉。 策略：

因为贻贻妈妈性格上比较强势，我不能单独直接指出她的亲子阅读方法有误，导致宝宝对阅读兴趣不大。根据这个情况，我设计了一节《谁拉的臭臭》的阅读活动，集体听老师翻书讲故事。首先，让宝宝观察书的封面，了解故事大概和马桶相关，宝宝也能够联系实际在马桶上小便和大便，然后老师在引入今天的故事主题“谁拉的臭臭”，翻开故事书，第一页的书上表现的臭臭的形状是一粒一粒的，能够让宝宝猜一猜，老师提示“是一个动物的臭臭，这个动物小小的，它叫起来的声音是“吱吱吱”的”，这样宝宝就很容易联想到是老鼠，然后引导


宝宝敲敲门，当他们看到是小老鼠的时候，都开心地笑了。后面我让小朋友来敲门并打开看看有没有猜对是谁拉的臭臭，贻贻盯着那本图书看得认真极了！

在给家长的指导中，我着重说了以下两点：

1、给孩子读书之前，父母先用心读一读，感受文图带给你的乐趣，这样才可能把阅读的乐趣带给孩子。父母甚至能够预演一下，怎么读才更有意思。父母应该理解到，给宝宝读书不是一件能够马虎应付的事情，需要认真对待。

2、家长在朗读的时候，越投入越好，能使故事更激动人心，让宝宝有身临其境的感受。这样，宝宝在不知不觉中学会了表达。保持声调的变化，让声音忽高忽低，表情丰富，都是非常受宝宝欢迎的做法，宝宝也会对故事印象更深刻。

通过集体的指导，我看到贻贻妈妈也在会心地点头，我相信这次指导对她很有意义。在接下来的活动中，我特意观察贻贻妈妈的表现，在亲子阅读期间，明显发现贻贻妈妈的声音变得柔和了，也学会和贻贻互动了，引导贻贻参与其中，妈妈变得有方法了，贻贻也能坐得住了，耐心地听妈妈讲故事了。看着妈妈拿着一本绘本，和宝宝一起沉浸在美丽的图画中，有意识地引领宝宝发挥想像，走进图画中的世界，作为一个早教指导者，我感觉很有成就感。

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