芬兰职业教师教育课程设置的特征及启示

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芬兰职业教师教育课程设置的特征及启示

吴晓锦;程蕉

【期刊名称】《教育教学论坛》 【年(卷),期】2018(000)031

【摘 要】随着近年来中芬两国教育交流的增强,芬兰的职业教师教育对我国职业教师教育也持续产生着影响.当前芬兰职业教师教育项目,其课程设置采取分模块授课,按照导师制等多种形式改进学习模式的指导,重视现代教育技术的学习和实践能力培养,在过程中始终将职业教师核心素养作为教师教育的重点. 【总页数】3页(P250-252) 【作 者】吴晓锦;程蕉

【作者单位】华南师范大学职业教育学院,广东 佛山 528225;华南师范大学职业教育学院,广东 佛山 528225 【正文语种】中 文 【中图分类】G712 【相关文献】

1.“落差最小”的教育体制——芬兰学前教育现状、特征及启示 [J], 刘晓红;王海波

2.芬兰职业教师教育对我国高职教师能力发展的启示——以Oulun应用科学大学为例 [J], 吴龙

3.德国职教教师教育专业课程设置的特征及启示——以科隆大学经济教育专业为例 [J], 师慧丽


4.德国职教教师教育专业课程设置的特征及启示——以科隆大学经济教育专业为例 [J], 师慧丽;

5.芬兰中小学生研学实践教育发展:背景、特征及启示 [J], 孙芙蓉;李子涵;史荣荣

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