小学语文教师如何将理论与实践相结合进行教学

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小学语文教师如何将理论与实践相结合进行教学

作者：王永

来源：《新课程·上旬》2015年第05期

摘 要：教师在进行教学时，有教学理论作为指导，但是教师也需要明确一点，不是任何教学理论都适用于学生，对于现有的教学理论，教师要明确该理论是否对教师教学有积极的指导性意义。对于先进的、科学的教学理论，教师要认真地进行钻研，将先进的、科学的教学理论与教师的实际教学过程相结合，这样教师将理论与实践相结合，不断进行实践，不断进行研究，反复进行思考，建立起适合自身教学和学生学习的教学模式，将教学理论与教学实践完美地结合在一起。

关键词：小学语文；教学理论；教学实践

小学生有其独特的年龄特征：思维敏捷、活泼好动、想象力丰富，教师要根据小学生的年龄特征选择合适的教学理论进行教学实践。教师在教学过程中要将理论与实践结合起来，使先进的、科学的教学理论发挥最大的作用，切实通过教学理论与实践的结合，提升课堂教学效率，让学生能够学到更多的语文知识。教师面对教学理论时，不能仅仅局限于书面上的研究、探讨，应该将理论引申到课堂实际教学中，这样，教师才能够将教育理论者研究出的教学理论完美地应用到课堂教学中，避免造成教学理论与教学实践的矛盾。 一、教师在选择教学理论时，要选择适合的、正确的、先进的教学理论

五花八门的教学理论呈现在教师的眼前，教师在进行实践探究前，就需要选择适合的、正确的、先进的教学理论。由于种种原因，教育理论者与教育实践者是两种不同的社会职位，这也就造成了理论者与实践者由于生活环境和思考问题的角度不同，而形成一定的差异性。这就出现了多种多样的教育理论，面对繁多的教育理论，教师进行教学的时候就需要有一双敏锐的眼睛，能够找到适合自身教学与学生学习的教学理论。理论的产生最终都会通过实践者的实践来检测是否适用于教学。教师在选择教学理论时要明确一个道理，那就是并不是所有的教学理论都是积极向上的，并不是所有的教学理论都是适用于我们的教学的。明确了这个道理，教师就要有选择性地去选择合适的教学理论。很多的教学理论由于种种原因，已经落后于我们实际教学的发展脚步，面对落后的教学理论，教师要果断摒弃。教师虽然是理论的具体实践者，但是教师也不能完全信服于教育理论者提出的理论，教师在教学过程中要敢于对教学理论者提出的理论进行质疑，这样才能从整体上促进我国教育事业的不断发展。教师要结合小学生特有的年龄段特征进行选择，这样才能够让理论更好地指导教师的教学工作，提升教师的课堂教学效率。对于落后的教学理论，教师不能对其完全否定，要择其善者而从之。善于发现落后的教学

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