小学古诗教学的五个环节

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小学古诗教学的五个环节



小学古诗教课的五个环节





古诗是古人留下的宝贵的文化遗产，教好这部分内容，关于继承祖国优异的文化遗产，培育少年少儿美好的思想情操和优异的文学艺术修养，有着十分重要的意义。实践使我们领会到， 要教好这部分内容， 应掌握好五个环节。



一、领悟粗心是前提

关于一首古诗，只有领悟了粗心，才能谈得上赏识。领悟粗心的内容包含： ，作者写诗的时代背景，写作企图，诗的粗心，以及诗中所描绘的事物或所表达的感情等。关于小学生来说，知识累积较少，经历层次较低，一首新诗的粗心常常需要老师在讲新课前作一番简洁简要的介绍。这样做，不单有助于激发学生学习的兴趣，并且也交给了学生一把进入诗的艺术境地的钥匙。假如能讲一则与本诗相关的诗话故事，成效则会更好。



二、理解词句是要点

要进一步领悟诗的粗心，还需要指引学生从字面上读懂诗句。在一首诗中，常常会因几个陌生的字词或有特别用法的字词而影响学生对诗句的理解。所以，在古诗教课中，就要注意抓住那些要点的字词，予以点拨指导，启迪指引学生去



领悟全诗粗心。 为此，一是要充足利用课本说明。 如陆游《示儿》一诗“但悲不见九州同”这句中， “悲”字和“同”字，课本没有说明，学生按已有知识也难以切实理解。这时老师



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增补说明以下：“悲”是“可悲”的意思，引申为“遗憾”讲；“同”是“大同”，即“一致”的意思。学生就理解了这句诗的意思是“只遗憾没有见到祖国的一致”。



三、激发情味是目的



小学古诗教课的主要目的是激发学生的情味。这里的“情”



是指从诗中领会的思想感情，“趣”指的是阅读古诗的兴



趣。关于小学生来讲，学习古诗主要应达到这两个目的。所



以，我们在教《锄禾》一诗时，就经过叙述毛泽东同志言传



身教教育孩子的故事，来培育学生珍惜劳动成就、热爱劳动



人民的思想感情。在讲《示儿》和《闻关军收河南河北》这



两首诗时，则经过叙述作者的出身经历和时代背景等培育学



生的爱国主义思想感情。这时穿插介绍一些诗话趣事、作者



经历等，既能够陶冶学生的思想情操，又能够激发学生读诗



的兴趣，堪称一箭双雕。



四、训练朗诵是要点



小学生学古诗，诚然要讲，但不宜多讲、讲得太深。训练的要点应放在朗诵指导上。因此在教古诗时要注意做到“五读”：一是范读，老师有表情地先读一遍，引起兴趣；二是领读，指引学生读准字音，领会节奏；三是讲读，老师逐句讲明诗句节奏、停留、轻重缓急等，并让学生做出标志；四是指名学生读，检查学生领悟程度，纠正不正确读法；五是走开课本读，即背诵，让学生在理解的基础上达到背诵的程



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度。经过这样频频的读， 学生就会自觉地进入诗的境界之中，



进而遇到熏陶和感染。



五、培育能力是归宿



小学语文课是一门基础课。在古诗的教课中，词句的理解、



基础知识的训练诚然重要，但最后仍是要落到能力的培育



上。我们在教古诗课文时要注意培育学生的三种能力：一是



朗诵能力；二是理解能力和思想想象能力；三是诗的赏识能



力。由于叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”另一位先哲



也曾说：“授之以鱼不如授之以渔。”这些都说了然培育能



力的重要性。关于古诗教课来说，它也是十分重要的。



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