快乐的教古诗文 愉快的学古诗文

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快乐的教古诗文 愉快的学古诗文

作者：蒋朝华

来源：《读天下》2019年第05期

摘 要：中国是一个历史悠久的古国，纵观上下五千年的灿烂文化史，古诗文以其精炼的语言、丰富的想象、真挚的情愫一直传唱不衰。仅仅中学阶段语文教材所选录的古诗文而言，就有挖掘不尽的美。然而，由于古代生活与现代生活的差异，由于历史的变迁，语言的变迁，学生在学习中常会感到古诗文较现代文难学和难理解，因而在学习中出现这样或那样的困难。古诗文如何避免这种现象的发生呢？笔者通过本文简谈之。 关键词：古诗文;情景结合;初中语文

古诗文晦涩难懂，学生不感兴趣，这给古诗文教学带来很大障碍。那么，如何引导学生轻松愉快地学习古诗文呢？我从激发学生兴趣入手，试着做了一些有益的尝试。 一、 情景结合，让学生走进古诗文

古人的生活习惯、日常行为、穿着打扮、言行举止，与现代都有一定的距离。让学生借助工具书阅读或预习时，这一点是必须让学生清楚的。例如《闲情记趣》，作者回忆了自己童年的两件趣事：一是观蚊及帐以烟喷蚊，二是在花圃旁观虫蚁之斗。这两件事趣则趣矣，但与今天学生的生活相差实在太远。现在小孩子他们玩积木、布娃娃、卡片、玩具枪、车等，有的还玩游戏机。谁还会去玩蚊子？有的学生甚至认为，文中作者小时是否有点神经病？再则，若作者的这种玩法让学生学了去，家长可能就会大为光火。因此，讲述时，教师得把学生引回那遥远的年代，让学生明白，作者的这种玩法，是那特定年代的一种玩法，那时不同现在，没有娱乐场所，小孩也没有玩具，作者能想出这玩法，正体现了他天真、童趣，否则，就会再现别扭的感觉。再例如《晏子故事二篇》，楚王想出的办法及手段，是与当时齐、楚的地位及当时政治形势和晏子身材等历史条件相结合的，我们不能用今天国家与国家外交往来去评判。 “情境”的理解和把握，是引导学生进入文学殿堂的向导，为了激发学生的学习兴趣，我根据情境或创造情境来引入古诗。春日，和学生相约去郊外踏青，让学生在盎然春意中体味“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时心。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的意韵，学生在得意之中，自见情趣;夏日，偕学生去荷池欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽画卷，使其领略“莲动下渔舟”的深邃，“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的高峰亮节;秋日，登高临远，高声吟咏“空山新雨后，天气晚来秋”;冬日，一起去感悟“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境和哲思。平时更是见花赏花，见月咏月。这样日积月累下来，学生很轻松地就掌握了很多古诗词。

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