口语交际保护环境人人有责

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第 14 周 授课时间 2021年12月7日 NO 1

保护环境，人人有责

课 题

教 学 目 标 教学 重点 课前 准备 教学设计 创设情境导入话题

查来源

说外观

练劝阻

1、围绕话题展开讨论，提高学生保护环境、保护环境的意识。

2、训练学生课外调查的能力，并能与课内活动有机结合，培养学生的表达能力。

了解乱扔垃圾的危害，并能有效地劝阻别人。 教学课件

教学方式

教 学 内 容

朗读感悟

师生活动

1、创设情境：不久前，我们刚刚学习过15和16 课，你从中知道了什么？ 创设情境



2、教师小结：是啊，我们可以从很多方面来保护 环境，如不乱砍滥伐，控制废气排放……其实，环保 问题就在我们身边，已是迫在眉睫了！



3、提醒话题：今天就从我们生活中司空见惯的垃板书课题 圾入手来谈谈如何保护环境。



哪儿来的这么多垃圾呢？课前“环保小卫士〞们 都出击调查，记录了自己和家人一周之内每天产生的 垃圾种类和数量。



这么多垃圾，如果不及时处理，任意堆放，那我



们的家、学校将会变成什么样子呢？又有什么害处



呢？

交流汇报

汇报调查情况



1、激情：垃圾随意堆放多不好，地球母亲承受得 起吗？可有不少人缺乏环保意识，总是随便乱扔垃圾，



如果被你看到了，我们“环保小卫士〞应怎样去做？ 小组合作

2、创设情境：

3、学生表演，练习劝阻： 4、集体评议：






打

课后延伸

1、过渡：那大家的问题如何解决，这些垃圾往哪儿

扔呢？想想，咱们三山缺少什么？

2、学生畅谈：我们可以怎么帮助大家呢？ 3、教师引导：大家想了很多方法，但我想，三山镇的建立最终还要靠政府出面牵头，那我们可以找谁呢？可以用什么方法与镇长取得联系呢？〔写信、打 、发邮件……〕

4、联系的方法很多，我们今天就试着用 与镇长取得联系，好吗？我们跟镇长说些什么呢？

5、同座互相练习，并互相提出建议。

1、创设情境：师生再次练习，指出镇长因公事外



引 导

延 伸

出。

2、提议：将你的建议写下来，寄给镇长。



板 书 设 计 教 学 反 思





保护环境，人人有责

了解乱扔垃圾的危害，提高学生保护环境、保护环境的意识,并能有效地劝阻别人。

检

查 签 字

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