《望岳》优秀教学设计

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《望岳》优秀教学设计

《望岳》优秀教学设计 教学目标

1知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。 2过程与方法:能结合当时的.写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。

3情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。 教学重难点

1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。 课时安排：一课时

教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。 教学方法：古诗四步法 教学过程： 一、导入

1、我们学习了杜甫的《望岳》，能说说板块的题目吗? 这一册板块项目与12册有何不同，你是怎样理解的?(12册把泰山做为中华文明，泰山是一种文化) 2、叙述板块题目

(体会泰山是一处名胜，更是华夏文明中的一种)

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二、简介作者及作品 三、师生共同赏析研读古诗 1、(1)配乐朗诵《望岳》 (2)全体学生配乐齐读 (3)指导学生朗读 (4)教师范读

2、指导学生参照诠释，疏通诗句，理解诗意。 (1)巡视。随机指导。 (2)引导学生质疑，学习释疑。

3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗句，赏析。 设问：

(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字? (2)全诗视望，而句句写向岳而望，角度有什么不同?

(第一句远望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山时所见的景象，最后一句是神游玉皇顶所见) 4、引导学生思考：

诗言志，诗歌创作无一不是为了传情达意，这首诗表达了作者怎样的情感?

四、感情朗读，体会作者的思想感情 五、思维拓展(作业)

通过画一画、说一说、写一写，进一步体会诗的意境。 六、板书

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远望 近望

望岳凝望惊叹、赞美、陶醉、豪迈 愿望

七、课后小结：



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