二年级语文上册古诗朗诵望庐山瀑布教案1鄂教版

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望庐山瀑布

教材分析： （一）注释

1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。

2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。 3．挂前川：挂在山前面的河流。

4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。 （二）古诗简析

这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风光诗。这首诗形象地刻画了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无穷酷爱。

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，恍如有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描述瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照顾了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条庞大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下急流奔腾，组成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描述瀑布。“飞流”表现瀑布腾空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的峻峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

如此写诗人感觉还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，令人疑心是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，假设真假设幻，引人联想，增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极为成功地运用了比喻、夸张和想象，构思独特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”确实是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。 （三）作者简介：

李白（701-762），字太白，唐朝伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和鄙弃权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的阻碍。 教学目标：

1.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积存李白的古诗一到二首。 3.激发学生学习古诗的欲望和朗诵的踊跃性。 教学重点：


读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 教学难点： 激发学生学习爱好。 教学进程：

一、激趣导入：

1.谈话激趣：同窗们，在开展今天的学习活动前，咱们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！ 2.学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 3.请学生谈谈自己对庐山的印象，各抒己见。

4.导入新课：庐山风光迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，咱们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。 二、学习古诗：

1.听古诗朗诵，学生自由跟读。

2.初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。） 3.回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。

4.以学习小组为单位，利用各类方式（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方式）自学古诗。

5.小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件冲破明白得难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，疑心；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机遇）

6.朗诵练习：要求有情感地朗诵，读出瀑布的气势宏伟。可采纳学生自由练读，指名读后评议的方式。

三、了解诗人：

过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大伙儿介绍一些有关于李白生平的知识呢？ 1.学生自由发言，教师及时确信知识丰硕的同窗。

2.通过课件展现李白生平，了解李白诗作的特点：独特的想象，比喻；炉火纯青的夸张。 四、巩固诗歌的学习：

1.回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。

2.体会诗歌的意境，开展朗诵竞赛，（评判要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的刻画的魅力。）

3.背诵积存古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想情感确实是最好的。 五、课外积存展现：学生自由朗诵自己所明白的课外的李白的古诗。（力争每一名同窗都能参与。） 六、学唱古诗《望天门山》：

过渡语：同窗们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！听——

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