2022《大班幼儿说谎的教育案例分析》

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大班幼儿说谎的教育案例分析

一、事件描述

在班级里，有一个聪明可爱、上课认真的女孩，是我们班的副班长，我非常的喜欢她，很信任她在班级上的工作。但慢慢地，越来越多的同学告诉我她的问题，有些人说她很凶，有些人说她打骂班上的其他幼儿，还有总是说谎的报告是最多的。起初我不相信，一直在保护维护她，但最近，这样的报告越来越多，其在其他幼儿和我面前的双重标准迫使我认真对待这些报告。班级里有一条规则，不允许在课堂上吃零食，特别是在课堂上吃糖果。但有一天，我在教室外面看到她的嘴鼓鼓的，显然她在吃东西。我当时没有发出声音，下课后，我走到教室，看到她还是嘴巴鼓鼓的，问:“嘴巴里有什么?”她意识到自己犯了一个错误，但却不承认，非说是另一个女孩硬塞给她吃的。那个女孩是一个老实、内向的女孩，她怎么能做这样的事情?小朵一定因为我信任她，认为我会原谅她，不会追究她。出乎意料的是，我把那个女孩和她一起叫到办公室对质，最后的结果是那个女孩只是给了糖果小朵，小朵自己接受，然后在课堂上吃，没有硬塞给她。小朵面对这样的情况，没有话说，但也没有认识到自己是正确的。

二、解决方式

如何让这个原本优秀的孩子继续展示她甜美的笑容,真诚面对同学和老师呢?我想因材施教、对症下药是最好的办法。

1.尊重为本,注重交流。为了改变她,我经常与她谈心。笔者特意约了周五的下午请小多同学来办公室。一开始，小朵表现的很抗拒，但我没有直接的去批评她，而是表扬她，然后再引入需要改正的地方。我说道“小朵，我最近像其他老师询问了一下你最近的学习情况，听老师们说的你几次课堂作业都完成的很不错，正确率都比较高，这说明你是一个努力又聪明的孩子，在这点上老师得表扬你一下。”

小朵：（有点欣喜，有点难为情，）谢谢老师（小声说完底下了头）。 笔者：不过呢，虽然你在学习上表现的不错，咱们也一定要谦虚哦，尤其是在课堂上，老师讲的那么辛苦，你想看看呀，如果你在台上做演讲，下面的观众都在吃东西，你会不会难受呢？

小风依旧低着头，点了点头。


笔者：所以呀，咱们不应该辜负老师的劳动成果，一定要学会尊重老师。老师上次批评了你，但老师还是相信你是个好孩子的，所以接下来的你一定要好好表现，不要让我失望，好不好？

小朵终于肯定点了点头：好的老师！

随着交流的增多,孩子渐渐向我敞开了心扉。经过一番努力，小朵终于从起初的不服气慢慢地向我交心,并逐渐认识到撒谎的后果,表示要努力改正。

2. 结合心理,对症下药。由于幼儿园学生区分对错的能力相对较弱，所以从满足小朵的合理需求开始，我在办公室送给了她一块糖果，并告诉她:“这颗糖是老师请你吃的，你可以放心地吃它们。但不是所有的场合都适合吃糖，对吧?有时我们必须抵制糖的诱惑，以遵守规则。”小朵听到这个后点点头，她是个聪明的孩子，刚刚听到我的话就明白了我的意思。之后，我从来没有听说过关于吃糖的“小报告”。可以看出，为了解决学生的一些问题，有必要了解他们的年龄特点和个人差异，以便达到教育的目标。此外，教师必须宽容，不要直接谈论学生的一些不正当行为，而要使用说话或边的方式提醒教育。

3. 双管齐下,标本兼治。在了解了小朵的撒谎状况后，我经常与他的父母交谈，父母也意识到问题的严重性，并与我在工作中充分合作。在这个过程中，我经常提醒他的父母，父母和孩子之间必须相互尊重。关于这些事情，不应该直接质问她，以免伤害她的自尊心。与此同时，我们必须为儿童提供适当和及时的教育，以防止她创造一种优越感，降低对自己的要求。通过这种“双管齐下”内部和外部教育的结合，小朵的行为已逐步得到纠正。

三、启示与反思

小朵在学习上表现优异，但她却也有一些别的缺点，撒谎对于一个孩子来说可能只是无意之举，但对她以后的发展和习惯的养成是极其不利的，必须得到纠正。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。

在解决整个问题的过程中，我发现了问题，但我没有直接介入，但我采取了一种逐步解决问题的温和方法。教师注重对指导儿童解决问题的过程，目标是引导儿童掌握适当的方法来获得和解决问题，反映了儿童为本的概念，并重视儿童的自主性发展。通过交流和对症下药，幼儿了解说谎是错误的，他们积累了解决问题和加深了解的经验。

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